六年级上册13《只有一个地球》教案

1、 13、只有一个地球【教学目标】、知识和水平:准确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。培养学生收集整理材料的水平，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的相关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的水平。了解地球的相关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。、过程和方法: 通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。、情感、态度、价值观:以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性

2、；加强环保意识，受到保护环境的教育。【教具准备】课件。【教学时间】课时。【教学过程】一、视频导入同学们，在茫茫的宇宙中有一个美丽的星球，那里充满了生命的活力。你们看，你们一定知道这个地方是哪儿吧？（地球!）读课题只有一个地球。二、复习 课文写了关于地球哪几方面的内容？美丽渺小资源有限无法移居三、精读感悟，品赏悟情出示“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”【板书:可爱、易碎】自学:宇航员为什么发出这样的感叹呢？默读课文，画出相关语句或做批注，还能够跟同桌交流。汇报交流。（一）宇航员为什么说地球太可爱了？感受美丽 “据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹

3、的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”1、读着这两句话，你体会到什么？指导朗读:欣赏地球图片出示句子:“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”想想:这里使用了什么说明方法？感受慷慨1、我们除了从地球的美丽感受到它的可爱，你还能从哪里感受到它的可爱呢？（填空）地球因（美丽）而可爱，更由于（慷慨无私）而可爱。引读:难怪宇航员感叹道“我们这个地球太可爱了！” (二)可宇航员为什么又说它太容易破碎了呢？渺小 “但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多

4、千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。它只有这么大,不会再长大。”1、 能说说你的体会吗？哪个词特别能让你感受到小？2、 为了能生动准确地说明地球渺小，作者用了哪些说明方法？3、 （播录像）指导朗读，此刻，你有什么感受？ 从资源有限“地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。” “人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是能够不断再生，长期给人类作贡献的。但是，由于人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥

5、用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。” 1、说体会2、自学提示:请同学们认真读课文第三、四自然段，思考如何填空，再想想文段中哪些词语让你感到痛心？ （矿产资源 ） 不可再生资源 （水资源 ） 自然资源 （森林资源） （生物资源） 可再生资源 （大气资源）1、 汇报。1) 理解“滥用”，课文中还有一些词意思和他很接近，是哪些词？ 2）理解生态灾难，你还知道有哪些生态灾难吗？ 3）比较句子: 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，是能够不断再生，长期给人类作贡献的。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是能够不断再生

6、，长期给人类作贡献的。4）小结:可见，作者用词非常准确。5）出示生态灾难图片，指导读第四自然段。（三）感受不可移居思考:当地球资源枯竭的时候，为什么我们不能移居其它星球呢？“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。” “至少”说明了什么？ 知道40万亿千米是什么多远吗？以当前一般飞机的飞行速度估算，大约要飞600万年时间才能到达。引读只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。四、拓展练笔:播放音乐1、同学们，让我们看看地球每天在发生着什么变化？出示: 每天，地球上至少有800人因呼吸受污染的空气死亡。 每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏大气层。 每天，至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，地球上有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，有55000公顷的森林因大火、砍伐，毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水被悄然浪费。 2、 我手写我心：你想对地球、对人类或对自己说些什么？提起你们的笔，把它们写下来吧！ 3、汇报。五、总结引读：让我们的