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文档简介

1、 白马崾先小学 授课人：陈静 拔苗助长 弄巧成拙 适者生存 顺其自然 适得其反 顺理成章 请你浏览第3-7自然段，概括“我们做了一件么事。 你是咋样概括一件是的内容？ “我们的那些做法是愚不可及的?为什么？ 向导怎么说，怎么做？对此你有什么想法？一生朗读第三自然段，两学生扮演“嘲鸫”、“幼龟”，带头饰上台表演，表演后评议。评议“幼龟的表演：抓住“欲出又止”、“踌躇两词。评议“嘲鸫的表演：抓住“忽然”、“啄”“拉等词。演中促读，演中理解找出第四自然段中表示感情或表情的词语：如“焦急”、“冷淡”、“极不情愿”、“若无其事”、“颓丧”，自由读该段，读出各自的表情。再分角色读，然后上台表演。初步理解向

2、导所说的“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”。向导是在什么情况下说这句话的？ 一只幼龟把头探出巢穴侦察外面是否安全，这时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 向导怎么会是这种态度？ “若无其事冷淡”“极不情愿” 为什么做自己不愿做的事？他为什么不给“我们解释？ 面对的是“焦急”、是责怪不能“见死不救”、情况十分危急。回答：我们干了一件什么样愚不可及的“蠢事”？愚在哪儿?那么,后来到底发生了什么?幼龟：“鱼贯而出”、“争先恐后”、“结队而出”（要经过一大段沙滩，无摭无拦。） 食肉鸟：“许多”、“吃得饱饱的”、“发出欢快的叫声”。比较

3、句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。观看插图，说说图意。课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。读完之后，展开想象，写一段话描述一下，并写一点儿自己的感受：食肉鸟是怎样“饱餐一顿的？读一读自己写的片段，表达自己的心情。向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害”。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”。 比较句子，领会“哀叹”、“根本在表情达意上的作用。感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到教训，得到了启发，那么就把你受到的启示跟大家说一说吧！回归课题,引发话题： 谈自己对自然之道的理解和感悟。 大自然中的万事万物都有自己存在的道理。这个生存的法则和规律是不能违背的。 违背自然之道的后果： 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被聪明误。如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。怎样才会不违背自然之道”？结合课文,联系生活实际和开课导语谈谈。 谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈考虑圈养便失

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