《比尾巴》一年级上册教学设计（通用5篇）

1、比尾巴一年级上册教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的比尾巴一年级上册教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。比尾巴一年级上册教学设计1教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。3、认读生字的相关课

2、件。（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读， 尝试互相评价，注意把

3、课文读通顺。3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）三、随文识字，感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。（4）找出带有这些生字的句子，读一读。2、认读理解“短”、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。（2）重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，

4、看谁的语气读的最像。）（3）其他几句问句学生可结合生活实际，体验、尝试读。在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。四、有感情的朗读课文，背诵课文。1、师生、生生引读、对读。2、同座拍手读。3、加上动作表演读。4、男女生比赛读5、小组内评读、推荐读6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的.还好？比

5、试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）五、挖掘课外资源，拓展运用。1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写“云、公、车”。1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。比尾巴一年级上册教学设计2【教学目

6、标】、认识个生字，会写个字。认识种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。、了解一些动物尾巴的特点。【教学重点】、认识个字，会写个字。、有感情地朗读课文。【教学难点】读好文中的问句。【教学时间】课时。【教学准备】生字卡片、课件。【教学过程】一、激趣导入，学习词语师：咱们班的小朋友一直都很聪明，今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜！愿意吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（课件：兔子图片）认识生字兔子。谜语：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（课件：松鼠图片）认识词语松鼠。谜语：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃

7、桃。（课件：猴子图片）认识词语猴子。师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。动物们今天要进行一场比赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。（课件：比尾巴）板书课题二、学习生字、观察图片，说说这些动物尾巴的特点。（相机出示生字卡片：短、把、扁、最）、学习生字指名读卡片上生字请读得好的孩子当小老师带读齐读生字、识记字形，学习部首：“矢”字部、“曰”字头、说“短”、“扁”的反义词、认读生字（课件：不带拼音的生字）三、学习课文、师：动物们到底比尾巴的什么呢？请看大屏幕（课件：出示前三问句）、指名读、教师范读、评价、齐读、指名说答案，（

8、课件：猴、兔、松鼠图片）、分男女生以问答形式对读。师：这组动物比得可真起劲！看另一组在比什么呢？、（课件出示三问句，齐读）、指名说答案，指导把话说完整（课件相机出示）、分大组以问答形式对读。四、课中休息五、指导背诵课文、开书自由读课文。、老师范读课文、学生有表情地朗读课文、配乐背诵课文。六、拓展、看图编儿歌、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。比尾巴一年级上册教学设计3一、教学目标：1、 掌握本课后田字格里的生字。2、能正确、流利地朗读课文，了解其叙述方法。3、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。小二、教学重、难点：1、能

9、熟读生字，流利地朗读课文，规范书写8个生字。2、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。三、课前准备：课件。四、教学过程：（一）导入新课，理解借尾巴原因。1导语：小壁虎的尾巴是怎么断的，让我们到小壁虎借尾巴这个故事中寻找答案吧！2用课文中的句子回答以上问题。3动作演示理解“一挣”，理解小壁虎尾巴易断的特点。4指导朗读句子：没有尾巴多难看哪！（二）先扶后放，学习借尾巴的经过。1小壁虎向谁借尾巴，怎么借的，借到了吗？朗读课文，说说你知道了什么？2以扶为主，领学课文第三自然段。1） 小壁虎来到哪？2） 比较句子哪句好，为什么？小壁虎爬呀

10、爬，爬到小河边。小壁虎爬到小河边。3）学习第3、4句。出示句式：小壁虎怎么说，小鱼怎么答。（小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”）学生分组读对话。4）出示句式：小鱼为什么不把尾巴借给壁虎？学生通过思考讨论得出结论是因为小鱼要用尾巴拨水。“拨水”是什么意思？演示鱼模型，理解“拨水”意思。5）总结学法：（指着板示的句式）我们学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。6）填空练习，回顾本段的构段方法，练习背诵课文。3半扶半放，学习第四自然段。1）学生自读课文，提出读书要求：找出与第二

11、段不同的地方。2）反馈，指导读角色对话，理解老牛尾巴的作用。3）填空练习，指导背诵。4放手自学第五自然段。1） 学生自读课文，像小老师一样向别人提出问题。2） 学生提问，学生解答，教师随机指导。3） 练习背诵本段课文。三学习第六、七段，了解小壁虎尾巴的特点、用处。1 学生自由读六、七自然段，找出壁虎心情变化的词语。（难过、高兴）2 小壁虎为什么难过？（因为它向水里的鱼、陆上的黄牛、空中的燕子都没借到尾巴。）3 它为什么高兴？（因为它又长出一条新尾巴啦！再生）练读句子。4 小结：壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这种易断、再生的特点对它有什么用处？四总结全文，扩散思维。（1） 壁虎妈妈叫小壁虎

12、傻孩子，小壁虎到底傻不傻？（2） 学习本课，我们知道了鱼的尾巴能拨水，黄牛的尾巴能赶蝇子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保护自己。你们还知道哪些动物尾巴有什么用？出示课件，屏幕中显示了猴子、松鼠、啄木鸟、狗等动物，让学生说说他们尾巴的作用。（3） 模仿第三自然段的结构句式说一段话。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大树上，看见猴子在树上摇来晃去，小壁虎说：“猴子大叔，您把尾巴借给我行吗？”猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢！”六、板书设计小壁虎借尾巴小壁虎断尾图片（易断）小鱼图片 摇 拨水黄牛图片 甩 赶蝇子燕子图片 摆 掌握方向小壁虎长出尾巴图片（再生）比尾巴一年级上册教学设计4一、素质教育目标（

13、一）知识教学点1学会6个生字，尾、巴、的、长、把、子。认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短 好 像 猴 兔 看 鸭”2能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文3认识图上的动物，了解它们尾巴的特点（二）能力训练点通过观察插图再读课文，训练学生读书、说话能力二、重点、难点学习句子词语三、课时安排2课时四、学生活动设计1认识图上动物，了解它们尾巴的特点2通过各种形式的读书学习朗读问话的语句3利用汉语拼音学习生字词五、教学步骤第一课时（一）复习导入认读音节shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu（二）指导看图揭示课题1图上有哪些动物？说出它们的名称2

14、这些动物的尾巴是什么样的？有什么特点？这节课我们学习第9课，比尾巴，强调“巴”的笔顺，看教师写，齐读课题，认识“尾巴”这两个字（三）整体感知1朗读课文。要求，借助拼音读准字音2指名读，随时正音3出示生字卡片认读生字词（四）学习句子，词语1指读课文，学习前6句话2齐读第一句，认识问号，哪句话是问它的？理解“长”和猴子的尾巴长比起来，兔子的尾巴怎么样？理解“短”可点一下图。（松鼠的尾巴经常翘起来，毛绒绒的好像打开的伞，理解“好像”）3指导学生用对话的语气读，读问句时，语气要上扬，读答句时语气要平缓肯定。4用一问一答形式读书或做拍手游戏（五）自学后六句话1熟读，说出写了几种动物，认读公鸡、鸭子2这三

15、种动物的尾巴什么样？3为什么说孔雀的尾巴最好看，理解“最”看图比较4讨论交流（六）朗读课文1有感情地朗读全文，把六种小动物的尾巴取下来再找同学给贴上，边贴边说尾巴的特点。2用对话的形式读课文（七）布置作业1读课文要求会背2读生字词第二课时（一）复习导入用对话的形式读课文（二）认读生字词尾巴、长、一把、的、子（三）认记生字，指导书写1认识三个新偏旁尸尾扌把白的2重点指导长、长 书空巴 。注意最后一笔，不要写成“ ”（四）找朋友游戏一个同学手拿“尸”说，我的朋友在哪里？拿毛的同学说，你的朋友在这里，齐读“尾”。尾巴的尾，齐读对对对，请四位，用同样的方法，读“的”、“把”（五）书写生字学生在田字格上

16、写字每三个写，并组一个词比尾巴一年级上册教学设计5【教材分析】：比尾巴是义务教育人教版第三单元中富有儿童情趣的一首儿歌。这首儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。【学情分析】：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。【教学目标】：1、复习“比、尾、巴”等 12 个生字。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、明白每个人都有自己的长处。【教学重点、难点】：1、朗读课文。2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。【课时安排】：二课时【教学过程】：一、导入。师：上节课我们一起观看了动物比尾巴大会，那比赛到底进行的怎么样了，我们今天继续来看看。先把我们的小选手都请出来吧。1、（出示动物图片）复习字词。2、做连线题，复习课文内容。二、谈话进入课文学习1、你最喜欢哪个动物的尾巴，为什么？小组讨论。生发言。2、那你们猜猜比赛结果谁是冠军？为什么？ 引导生体会每个动物尾巴都有