人教版小学四年级英语上册教案全册13

1、人教版小学四年级英语上册教案全册 13（本文档为 word 格式。下载后您可以进行编辑和修改！ ）人民教育版四年级英语教案册话题:第一单元我的课堂教学设计为第一节课教学目标 :|能理解并说出 : 课堂上有什么？船上有两盏灯，许多 张桌椅。并且可以在实际情况中使用。2。能够听、说、认本课的主要单词 :教室、窗户、门、图片、黑板、 灯、3。能够理解并按照指示做事教学重点 :教室里有什么？相关词汇 教室、窗户、门、图片、黑板、灯教学难点 :1。窗口应注意 W 的发音，不要与 V 的发音混淆，教师应在教学 中及时纠正。2 。回答时，注意复数单词的发音教具的准备 :1。教学课件 第一单元让我们学习第二课

2、。与教材配套的教学磁带1 3。老师自制的单词卡片 4。大图教室制作时间 :8 月 27 日教学时间 :8 月 28 日教学过程 :(1) 热身和复习1 。老师在第一册第一单元扮演寻找角色。学生们跟着磁带说2。老师出示与歌曲内容相匹配的图片，并问 : 图片中？请学生回答 图片这个词就是从这里派生出来的。3。复习单词铅笔、尺子、书包、书、铅笔盒、卷笔刀、橡皮、蜡 笔、钢笔等4。引导学生用上述单词做问答练习，例如，书包里有什么？铅笔 盒里有什么？5。学生回答问题后，老师可以再问一遍 : 有多少铅笔？让学生用 复数回答铅笔盒里有什么？一把尺子，两支铅笔？(2) 呈现一个新的讲座1 。老师在黑板上贴了一

3、张教室的大图片，说 :这是一个教室。2 2。学生理解后，老师可以先试着让学生回答。会说英语的学生可 以给予表扬 (桌子、椅子、图片已经学过了 )，也可以要求学生用中文 回答3 。告诉学生我们想了解教室，教和读教室4。让学生看两遍课件的这一部分。 第一单元让我们学习 5。让学生看课件的图片， 回答 :教室里有什么？ (在两次阅读课件的 基础上，测试学生的听力和记忆能力。 )学生可能无法回答所有的问 题，但他们可以说出其中的一些。 老师可以根据学生的答案指导他们， 并鼓励他们给出完整的答案。 如果你有任何困难， 你可以再读一遍课 件的这一部分。教室里有什么？一块板，两盏灯，许多桌椅？当学生只回答板

4、、灯、桌子和椅子时，老师进一步问 :有多少？引 导学生说 :一块板还是一块板。两盏灯。老师可以直接告诉学生这个 单词。6 。老师分别指着黑板、灯、桌子和椅子让学生说单词。7。出示单词卡，让学生阅读老师可以告诉学生一些记忆单词的方 法。例如观察单词的第一个字母和最后一个字母 （把单词卡贴在黑板 上）8 。学生跟随并模仿让我们学习的内容 （使用与教材相匹配的教 学磁带 ）9。教师在学生学习对话的基础上扩大他们的词汇量 : 教室里有很多 东西。3 10。让学生观看教学课件并学习其他单词能从学过的单词过渡到 新单词11。老师指着教室里相关的东西问学生 : 这是什么？请学生回答12。老师展示单词卡片，让

5、学生阅读 （ 并将单词卡贴在黑板上 ）13。看黑板上的单词卡，读出单词14。让学生做结对作业 : 根据教室的实际情况，编对话15。学生展示练习， 教师注意学生使用复数名词， 并给予及时指导。 注意纠正学生错误的方法和手段， 不要打击学生的学习热情。 说得好 的学生应该及时得到表扬。16。老师和学生用英语交流，并介绍让我们一起学习。我可以在教室里做很多事情。 :开门、开灯、擦窗户、挂画、擦黑板和扫地。教师尽量放慢说话速度，并在说话时做出相应的动作，以使学生理解。17。老师先说短语，然后让能力较强的学生代替老师发出指令，让 其他学生根据指令做出相应的动作。 建议让更多的学生参与进来， 激 发学生学

6、习英语的兴趣。(3) 练习游戏 1:玩一个发现在小组中， 小组中的每个学生都被分配了一个从这节课 中学到的单词，然后老师读这个单词。如果老师读门，那么每组4 名被指定为这个单词的学生必须立即跑到教室门口。然后每组的 其他学生将判断对错。 为了加分，老师接着读下一个单词， 游戏继续。 最后，得分最高的队赢了。游戏 2:游戏找朋友 (这时，一块大的教室图片和单词卡已经贴在了黑板上。 ) 让学生将单词卡粘贴到图片中的相应位置。 粘贴后，让其他学生判断 对错。如果是正确的，大声读出来。如果是错误的，请其他人改正并 再读一遍。如果可能，游戏还可以将单词卡直接粘贴到教室的相应位置。为 了让学生更好地记忆单

7、词(4) 赋值(，画出并说出1 。老师给了每个学生一张图纸2。老师说了一段话，学生们根据听到的内容在纸上画画。教室里 有什么？一幅画，两块木板，两扇门，三扇窗户，六盏灯，许多桌子 和椅子。3 。请告诉学生你画了什么，并检查答案。4 。两人一组。看图片，提问并回答。板书设计:教学附言:学生对学习英语非常感兴趣5第二课堂教学设计方案题目:第一单元我的课堂教学目标 :1。理解、说话并能够使用 we)1 。复习学过的句型 :这是？我不明白？4 。当学生回答时，它在哪里？与此同时，教师可以适当地添加 “附 近”一词。让学生理解 near 的含义，并将其应用于实际情况（2）演示1。老师给艾米和迈克看面具，

8、 并问 :谁是教室？ （让学生先熟悉对话 情况）3。让学生带着问题观看这部分教学课件 第一单元让我们谈谈教室 里有多少盏灯？新教室大吗？张鹏的座位在哪？4。让学生通过音频和视频回答老师提出的问题。处境困难的老师 应该给予必要的帮助。5 。学生跟随并模仿 “让我们谈谈 ”部分的内容。 （使用与教材相匹配 的教学磁带 ）6 6。要求学生每天解释我们在教室里的情况。 两个人张开左手和右 手，互相击掌。击掌的方法和前三句一样。游戏 3猜谜游戏 4-5人一组其中一个被蒙住眼睛， 其他几个学生讨论他们 的共同之处，并让被蒙住眼睛的学生在讨论后猜。学生猜:你听录音了吗？2 ，唱歌。学唱歌曲苹果歌板书设计 :

9、教学后记 :学新单词更快，理解新句子更快7第三课堂教学设计方案主题 :第一单元我的教室 256 可以读写大写和小写 Aa、Bb、Cc、Dd、Ee。能听懂和说单词：bef，医生，bed2。可以根据单词的发音判断单词的第一个字母和包含的元音字母3。进一步培养学生良好的写作习惯教学重点 ：学习写英文字母 Aa，Bb, Cc, Dd, Ee,学习单词牛肉，医生，床教学难点：大写c和d,小写b和d容易混淆；用大写字母b和e准备教具：1。大写和小写字母 Aa、Bb、Cc、Dd。Ee字母卡2。word 卡3。教学磁带8 4。自制课件 （ 见媒体资料 ）制作时间：8月 30日教学时间 ：8月 31 日教学过程

10、 ：（1）热身，复习1 。老师演奏， 老师和学生用磁带演奏节奏， 并说歌谣（使用单元 6， 让我们唱吧 ）2。让学生背诵字母表（2）呈现新的一课1。播放教学课件 （字母 A）1）教师用鼠标分别点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答 ：这是什么？ 当学生们回答说， “这是一个好主意，用鼠标显示英语单词。 ”然后让 学生看这些单词，找出同一个字母 Aa 当学生回答问题时，老师应该注意苹果和蚂蚁的前一种用法2）让学生先识别并区分大写字母 Aa 和小写字母 Aa 让学生说出案 例 Aa 的写作顺序 （ 第二本教材已经学完， 配套的活动手册上印有字母 书写顺序。 ）及时表扬学生的正确答案，让学生在空本子上练习。

11、如 果学生回答不正确， 请其他学生帮助他们说出正确的答案， 然后在空 白处练习。9 3） 老师教黑板上画的四条线和三个正方形中的大写字母和小写字 母 Aa 。让学生抄写练习本上的信笺，然后给学生更多的时间来写， 以达到学习的目的。在这段时间里，老师应该在学生中巡视，以便及 时发现和纠正错误。2。播放教学课件 （ 字母 B）1）老师用鼠标分别点击男孩和球，并要求学生回答:他是一个男孩。这是一个球。 点击牛肉来教牛肉这个词用鼠标显示以上三个英文 单词。让学生看单词，找出同一个字母 Bb2）让学生阅读并区分大写和小写字母 Bb,并说出他们的笔画教学 步骤与图 1 中的第二步和第三步相同。3。学习字母

12、 C、D 和 E4。看课本，听录音，跟着单词和字母读。 使用与教材相匹配的教 学磁带，第 1 单元，读写 5。老师展示单词卡片，让学生大声朗读培养学生的阅读能力6。老师展示了一些下面写有不完整单词的图片。让学生看图片， 在填写完缺失的字母后阅读。这项活动与以下活动相结合(3) 练习游戏 1:看谁能很快找到信学生把信卡一张一张地放在桌子上，老师读信，学生尽快找到信 并展示给老师看。 第一个举起字母卡片的学生是获胜者， 这取决于谁 能很快找到它。10游戏 2:媒人团队活动老师给了每个小组一套自制卡片。每套有 10 张牌。每张 卡片都用大写或小写字母书写 :A， B，C，D，E，A ，B，C，D，E

13、 游戏方法 :将这 10张牌放在地上，团队成员将从其中依次拿走两张牌， 让每个人来判断。 如果两张卡片上的大小写字母不匹配 (例如 b 和 d)， 游戏将由其他人继续。如果两张卡片上的大写字母和小写字母匹配， 则取出卡片，然后从其他卡片中取出， 直到取出卡片， 游戏结束最后， 谁拿的对子最多，谁就赢(4) 工作安排 :1。这个单元的一部分让学生仔细观察图片，找出图片中隐藏的大 小写字母。2。让学生回家教父母写大小写字母 AA ，BB，CC，DD，E板书设计 :教学后记 :更好地理解对话11|我能理解，会上说 : 这是我的教室。墙是白色的。地板是绿色的 可以用这个来描述教室里的事情 .和表达颜色

14、的词语。2 。能听、说、认本课的主要单词 :电脑、老师的桌子、风扇、墙壁、 地板教学重点 :学习这是我的教室墙是白色的。 ；学习单词 :电脑，老师 的桌子，风扇，墙，教学难点 :用表达复数时 be 动词的发音和用法。教具准备 :1。教学课件 第 1 单元让我们学 b2 。与教材匹配的教学磁带3 。教师自制单词卡4。自制色轮 （形状像 Let（ 照片的年代学部分 ）制作时间:9 月 3日教学时间 :9 月 4 日教学过程:（1）热身，复习13 1。老师展示了自制的大彩色转盘，一名学生转动转盘上的指针 使转盘转动当转盘停止时， 让每个人说出指针的颜色。 让另一个学生 继续转动转盘，直到他所学的单词

15、 （红色、黄色、绿色、蓝色、紫色、 白色、黑色、橙色、粉色、棕色 ）被再次复习。（2）呈现新的演示文稿1 。复习本单元第一部分的内容。吨:看！这是我们的教室。教室里有什么？ 名学生用他们的知识回答问题然后老师补充道: 教室里还有一层楼、一张教师桌、一台电脑、两个风扇和四面墙。 （正如老师指着教 室里的物体说的， 有些教室设施可能不够完善， 无法在实际的教室里 教学。建议使用与教材配套的教学课件或本单元的双面开放式视图 ）2。老师指着教室里的桌子、地板、墙壁、风扇和电脑问学生 : 这是 什么？让学生试着回答问题教师可以给出适当的建议3。播放教学课件 单元 1:让我们学习的这一部分。教师分别点 击

16、以上内容，让学生通过音频和视频更有效地记忆单词。 （建议课件 在用鼠标点击讲台、地板、墙壁、风扇和电脑时闪烁。 ）再次点击时， 可以显示英文单词 ）4 。利用课件展示英语单词和教授阅读及时纠正学生的发音5 。教师播放课件的句子部分14 6。老师问问题 :墙是什么颜色的？通过要求学生回答问题，老师 说了句“墙是白色的 ”7。学生跟随并模仿这个部分 （ 使用与教材相匹配的教学磁带 ）8 。观看课件的图片， 并扩展课文中的句子例如 :看！这是我的教室。 墙是白色的。地板是绿色的。风扇也是绿色的。电脑是蓝色的。老师 的桌子是黄色的。教师可以通过提问得到指导 :高级教师的桌子是什么颜色的？9。让学生打开

17、本单元的双面图。看图片，两人一组谈论。教师巡 视并及时解决发现的问题。 让学生在课堂的真实场景中练习学生可以 从座位上下来，边说边指着教室为了增加学生的学习兴趣10。复习本单元所学的所有关于课堂的单词老师给学生看单词卡， 让他们阅读并粘贴在黑板上。 学生们一边读单词， 一边用手指指着教 室里相应的东西。检查学生识别、阅读和理解单词的能力。11。把上面的单词组成一个表格，就像这本教科书的第 7 页。玩宾 果游戏让学生随意画出红、黄、蓝、绿四个空方块。然后听老师读单 词并圈出它们。能排成一行的学生喊宾果。继续游戏，直到所有单词 都被圈起来。这个游戏是游戏的一部分（3）练习游戏 1:给你的教室上色。

18、151）老师给了学生一张印有教室的黑白照片。 学生们被要求根据自己 的想象给教室里的物品上色。然后他们两人一组，互相指着对方，解 释他们自己的教室设计。2）这个游戏可以用于听力和色彩练习。在理解了老师的指示后， 学生应该根据要求给图片上相应的颜色，然后看着图片说话。3）建议 :这个游戏也可以制作成课件 （具体内容和操作见媒体资料 ）游戏 2:计时猜词比赛每组 5-6 人，计时猜词比赛在各组之间进行比赛规则 :老师准备写 单词卡片，用英语单词电脑，风扇，墙，地板，老师的桌子，板，椅子，桌子，图 片，教室，窗户，灯，门。每个小组轮流到教室前面参加比赛。在比 赛前，小组中的第一个学生坐在椅子上， 而

19、其他学生面对着学生蹲在 地上。老师站在学生的椅子后面，头上拿着单词卡。比赛时间为 3 分 钟。老师最好指派一名学生来帮助计时。在比赛开始时，老师展示了 第一张单词卡片， 蹲在地上的学生看着这个单词， 用行动或语言表达 它的意思。 (如果用文字表达，一个词的中文意思不能直接说出；如 果说出来，就被认为是犯规。 )坐在椅子上的学生应该根据小组中学 生的表达来说英语单词。 猜对分数， 换一个球员第二个学生坐在椅子 上，继续猜单词。如果学生猜不出正确的单词，不允许替换。老师出 示下一张单词卡片，让学生继续猜，直到猜对单词。根据这个规则， 小组中的学生轮流坐在椅子上猜测单词，直到时间停止，比赛结束。 最

20、终，猜词最多、得分最高的队将获胜。(4) 作业:在你的小组里谈论它。这是我的教室。我喜欢我的教室。板书设 计:教学后记 : 学生对本课有很好的掌握，愿意用本文献的句型造句第五课时教学设计方案主题:第一单元我的教室教学目标 :1。能够理解和说话 .让我来 .他们一致同意的答案是 :好 主意，没问题。并且能够在日常生活中区分和正确使用这两个句子来 表达建议和愿望2。能够理解和说话清洁教室，清洁桌椅，清洁窗户，清洁黑板。 并且可以用这些表达来表达日常生活中的行为。3 。能理解和使用它，它又好又干净，干得好！称赞某事或某人。4 。通过学习这一课的内容，应该教育学生热爱班级和劳动。教学重点 :17 学习

21、让我们？让我来？他们一致同意的答案是 : 好主意，没问题。 学习短语打扫教室，打扫桌椅，擦窗户，擦黑板。教学难点 :辨别和正确使用咱们？让我来？clean在本课中有两个含义。当学生不理解时，老师应该解释它。单词的工作很难发音，尤其是字母 j教具准备 :1。教学课件 第一单元让我们来谈谈 b2。教学磁带3。教师自己画的图片 （图片可以显示本课学到的短语 ）制作时间 :9 月 4教学时间 :9 月 5教学过程:（1）热身，复习 （热身复习 ）1。复习本单元 a 部分的内容，让学生听说明并做动作。老师也可 以把这个练习变成 “西蒙说 ”游戏。如果你听到老师说西蒙说 :开门 学生18 必须做出相应的行动。如果老师的指令没有说西蒙说，学生不 需要做相应的动作，但应该保持原来的姿势。2。让学生打开课本看一看。P4和P5页黄色部分的标题是什么？让我们让学生熟悉句型 .通过这个链接。（2）演示1。使用学到的短语 “清洁窗口 ”导出新短语老师首先出示卡片，要 求学生读，擦窗户，做相应的动作或说中文意思。然后出示卡片并粘 贴在