教学设计李启兰

1、教学设计学 科小学英语年 级三年级教学形式教学指导教 师李启兰单 位丹东希望学校课题名称PEP三上Unit 2 Colours 第五课时学情分析 九月份以来，三年级学生刚接触了一门新的课程，那就是英语课程。学生刚刚接触英语，既感到新鲜又感到害怕。单词的读音和不同语文教学的活跃使他们能够迅速地投入到新课程去，但毕竟是语言的障碍，给学习英语也带来了一定的困惑。本人担任三年级两个班的英语教学任务，在这之前他们是没有任何学习英语的基础，一切都是从零开始，我就想办法让孩子们对英语保持兴趣。本单元是对八种颜色的学习，所以真实的颜色对他们来说是再熟悉不过，如果用单一的方法很难让他们长时间的注意和高涨的情绪，

2、所以我采用了各种活动进行呈现、练习。教材分析 本节课是PEP三上Unit 2 Colours. 第五课时，它是B部分的lets learn。是对白色、棕色、橙色和黑色的听说认读课程，为今后学生学习颜色打下一定的基础。教学目标知识目标：能听说认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。能力目标：能听懂本科时所接触的知识语，并作出相应动作。情感态度与价值观目标：训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重难点重点：表示颜色的单词的听说认读。难点：white、black和brown的发音教学策略：1、教学ppt2、游戏教学法教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计

3、意图1、Warm-up/Revision （1）师生相互问候 . （2）游戏：Lets do （3）师生同唱歌曲 "Whats your name?" ，边唱边做动作。 （4）游戏： BINGO猜颜色 2、Presentation（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。（3）利用颜色卡片，单词卡片，ppt再次带读 white, black, brown, orange ，（4）学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听

4、边看。（5）游戏 Whats missing. 教师出示课件，让学生猜一猜，Whats missing.3、Practice（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。（2）让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls show me red show me green show me blue show me yellow.Let's

5、sing a song. 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。教师在出示白彩笔之后读white 。教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 。提示 white, black,brown 的发音。教师播放录音教师播放ppt教师出示单词卡片教师播放录音，示范动作Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, Miss Li. 学生边读边做Great.学生们众说纷纭，以学过的为主blue, green, yellow, red）与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色 颜色词练习。学生跟读。whi

6、tewhite ， 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。学生跟读，边说边举，边听边看，训练学生手、脑 、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音学生能够根据教师所教的方法进行练习。学生观察课件，脑海中快速筛选出缺失的单词。学生抢读学生边听、边做、边读增进师生的了解。有韵律的歌谣不仅提高学生兴趣并能让学生增强记忆。提高学生兴趣。温故知新通过教师的教读让学生初步了解单词的发音。训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。提高学生的学习兴趣，让学生对单词的认读能力进一步提高。加强学生的认读协调统一板书设计Unit 2 colours.red black stand upyellow white touch the groundblue orange sit downgreen brown t