人教版三年级上册语文第一单元教案打印

1、人教版三年级上册语文第一单元教案打印单元名称：一 丰富多彩的儿童生活单元教材分析：本单元有4篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。单元教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3.会认13个字，

2、会写36个字，积累好词佳句。单元教学重、难点：1.学会本单元的生字新词，读懂课文。2.练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。3.扩大对各民族的了解。单元教学准备：生字词卡片、相关资料教师准备：自制教学课件预习提纲：常规预习提纲单元实践活动：“综合性学习”把自己的课余生活记录下来。教学时间安排：本单元可用1113课时1.我们的民族小学 2课时2.金色的草地 2课时3.爬天都峰 2课时4.槐乡的孩子 1课时语文园地一 5课时1 / 27课题：1我们的民族小学教学目标：1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文

3、，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。4了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重、难点：1.了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会自豪赞美之情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学准备：教师准备：生字卡片、词片、多媒体课件学生准备：1.生字卡片2.学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。预习提纲：同步学习教学时间：2课时教学过程： 第1课时（总第1课时） 教学内容二次备课一、谈话导入：1轻声播放音乐爱我中华。（我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五

4、十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。）2.学生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。（提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。）3.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观？4板书课题二、检查预习情况1出示词语： 2.指名请学生读课文，随机正音！2抽查生字新词的认读情况，范写“戴”字指导书写笔顺和间架的分布。3轻读课文，交流读书的感受。三、精读感悟课文1让学生找并读出自己认为美的段、美的句子（1）读完之后说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美

5、？课件出示：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（2）“绚丽多彩”结合民族服务的图片，来理解。（3）相机引导学生找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美！（4）师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读。（5）引导学生联系生活说一说他们自己上学、放烟花等情景！再写下来。2.请学生再来谈谈

6、感到有趣、快乐的句段出示：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（1）继续读句子，谈体会。（2）这一段中哪个词给你留下了深刻的印象呢？（3）有感情地朗读这一个自然段。（4）默读这个句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是

7、那样好奇地听着同学们读课文。”想一想，这个句子是围绕哪个词写的。通过什么来告诉读的人，窗外是真的安静呢？（5）联系考试时，大家的安静，我们可以怎么来描写？先说一说，再写下来。 第2课时（总第2课时） 教学内容二次备课四、回顾全文，领会写法。1师生合作读全文。2说说作者先写什么再写什么来表现小学生们的学习生活？（早上，上学的情景，上课、下课的情景）3在这样的一个小学里学习，各民族的小朋友们，有什么感受？（开心、快乐、高兴）所以他们不禁要说“这就是我们的民族小学”4.出示练习：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。大青树粗壮的枝干上挂着（ ）。在洁白的粉墙上摇晃着（ ）。教室里（ ）。操场上（

8、 ）。这是一所（ ）的民族小学呀！五、指导书写：1指名读生字，新词。2指导书写课后田字格中的字。（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。（2）学生写字。3抄写词语表中列出的本课的词语。板书设计：              穿戴1我们的民族小学                

9、60; 语言 学校 好朋友限时作业：配套练习册课题：2金色的草地教学目标：1认识“钓、拢”2个生字。会写“耍、装”等13个生字。能正确书写“盛开、玩耍”等词语。2能有感情地朗读课文。3读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4能初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重、难点：正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分，增强观察自然、了解自然的意识。教学准备：搜集有关蒲公英的资料预习提纲：同步学习教学时间：2课时教学过程： 第1课时（总第3课时） 教学内容二次备课一、质疑导入，营造学趣 同学们，我们平时见到的是绿色的草地，今天，我们要走进的草地却是金色的，这是为什么呢？二、预习成果展示：1.

10、出示生字词：2.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。3结合上下文理解以下词语并练习说话：一本正经 引人注目 三、朗读感悟课文1. 读了这篇课文，你知道课文讲了哪两个故事吗？2.为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。（3）文中的哥弟俩是怎么玩的。（4）指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。（5）师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。（6）再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。（7）起来玩一玩，体会玩蒲公英带

11、来的乐趣。（8）一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。 3指名朗读第三自然段，看看你发现了什么？自由说。 （1）出示填空题：   蒲公英的花就像-，可以-、-。   早晨，花朵-，是-，草地是-。   中午，花朵-，是-，草地是-。   傍晚，花朵-，是-，草地是-。  （2）同桌互相说一说。  4.齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？ （理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？） 

12、三、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？ 第2课时（总第4课时） 教学内容二次备课四、课堂延伸你在生活中经历过或观察到哪些有趣的事情呢?从中有什么启示呢?我们交流一下吧！五、学以致用，仿写句子： （1）蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。（拟人句）_（2）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（比喻句）_（3）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！六、指导书写：1.学生自读词语。2.师范写难写字。如：“绒、瓣、察”板书设计：2 金色的草地蒲公英     一本正经      

13、;  揪掉  草地       许许多多       金色  开心限时作业：配套练习册课题：3爬天都峰教学目标： 1读准本课18个生字的字音，学会其中的15个，联系上下文理解重点词语，体会作者用词准确及对于表达思想感情的作用。 2有感情地朗读课文。 3读懂课文内容，了解天都峰的高和险，体会“我”和老爷爷是怎样相互激励，战胜困难的。 4学习多读多想的读书方法，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net良好的读书习惯。 教学重点：感悟“我”与老爷爷

14、是如何相互激励爬上天都峰的，在读中学习多读多想的读书方法。 教学难点：体会小姑娘和老爷爷是怎样相互激励，坚定爬天都峰信心的。 教学准备： 1.课前师生共同查阅有关介绍黄山（或天都峰）的资料（文字、图片、音像等）。 2.多媒体课件。预习提纲： 同步学习教学时间：2课时教学过程： 第1课时（总第5课时） 教学内容二次备课一、以旧引新，扣题导入记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美，今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰二、预习成果展示：1.出示生字词：2.接读课文，检查学生读课文的情况。 3了解学生自主读书的情况，引导

15、学生质疑问难，确定本课学习的重点内容。 （1）读了课文后，课文中的什么内容给你留下了深刻的印象。 （2）读了课文后，你有没有不懂的地方？ 三、精读自悟，多读多想。 1.默读课文,想一想:本文写了一件什么事？主要写谁爬天都峰？（本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。主要写"我"和老爷爷。）2小组讨论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪几个自然是写爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话（8-10自然段）3引导学生抓住山峰险势，通过朗读，理解“我”的心理。“我站在天都峰

16、脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！”告诉我们峰顶很高，是运用夸张的手法，写出天都峰高耸入云”“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”写出了石级壁陡实指天都峰之险。“挂”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去吗？”写出了自己在险峻山势面前担心，怕爬不上去，用“发颤”写出了当时害怕的心理。4抓住“奋力而攀”，通过朗读体会登峰之艰难。“我奋力向峰顶爬去。”“奋力”读时要加强语气，读出充分鼓起劲来，尽所有的力量爬。“一会儿攀着铁链上；一会儿手脚并用向上爬”两个“一会儿”读出作者爬山时不怕累，巧用爬山方法，历尽艰辛克服各种困难。“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都

17、爬上了天都峰顶。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易。“终于”是奋力的结果，还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。5抓住“互相道谢”，通过讨论，明白登山成功之理。同桌交流，谈谈自己对“我”及爷爷说的话的理解。"要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！这句话肯定了“我”爬山的勇气对老爷爷行为的影响。“居然”是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料，根本没有想到的。“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！”这句话告诉我们“我”由望峰生畏到坚定信心直至爬山成功，勇气来源于老爷爷的行为鼓舞。通过交流，由此得出他们都是在对方的鼓舞下，爬上顶峰的。6有感情地朗读，体会

18、爸爸的话。（1）自己动手画出爸爸说的话，认真读一读，“汲取”是什么意思？（吸取）（2）爸爸说的话“真有意思”你怎么理解？ 第2课时（总第6课时）教学内容二次备课四、总结全文在日常生活中，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，把事情办好。五、回归整体，有感情地朗读全文（配乐）。 六、布置作业。 学生利用课前搜集到的有关介绍黄山（或天都峰）的资料合作出一期壁报。 板书设计： 3爬天都峰奋力   一会儿一会儿     勇气    （高、陡） &#

19、160;   手脚并用    从别人身上吸取力量            爬呀爬             终于爬上顶峰限时作业：配套练习册课题：4槐乡的孩子教学目标1有感情地朗读课文.2读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念.3培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。自读自悟,感受槐乡孩子的勤劳与快乐。教学准

20、备：1收集槐树、槐花资料、图片，了解特点及作用。2自由读课文，想想自己在生活中最快乐的事情。预习提纲：同步学习教学时间：1课时 （总第7课时） 教学过程：教学内容二次备课一、谈话导入，激发兴趣 说说你在生活中最快乐的事情是什么？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习槐乡的孩子。（板书课题）二、检查预习成果1各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。2.自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。（2）和同学交

21、流读后的感受。（3）把喜欢的句子多读几遍。3交流收获集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。三、赏读课文，感悟理解1.出示图片：介绍槐树槐花。2.读读议议。（1）槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？（2）槐米有什么作用？（3）课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。（4）八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。3细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子怎么样？”你是从哪里体会到的？4学生发表见解，全班交流。(1)槐乡的孩子真懂事！你从哪里体会到的？（指生说）据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱

22、的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读齐读）(2)槐乡的孩子真快乐！你从哪里体会到的？（采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。）出示相应句子：(1)月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读-赛读齐读）(2)当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。（指读齐读）(3)还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！”5抒发感受。读

23、了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来表述！如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活靠双手去创造！”（同桌互说指说）6赏读品味.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢?7.小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧!四、课外延伸，拓展能力说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。 板书设计：4 槐乡的孩子采摘槐米 快乐 劳动是快乐的勤劳懂事辛苦限时作业：配套练习册课题：

24、语文园地一教学目标1完成习作。2准确区别的不同读音。3交流自己前一阶段的课余生活。教学准备：准备课余生活记录。教学时间：5课时教学过程： 第一课时（总第8课时） 口语交际 我们的课余生活教学内容二次备课1谈话导入：通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。2生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。3全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流。4评议（1）看学生他们的课作

25、生活安排有何不同？（注意内容充实）（2）选拔优秀，颁发小奖品。（3）生谈交流后自己的打算。 第二至四课时（总第9-11课时） 习作一、标题 课余生活二、习作要求 三、习作指导 教学内容二次备课（一）谈话导入，激发情感成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！（二）调动储备，精心选材1读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。2生选择写作题材。游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生3你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。四、打草稿 学生当堂习作，自己修改，教师巡视，酌情个别指导。 同桌互改草稿，交由老师查阅。五、讲评作文（一）、作文总结： 提出优点，重点鼓励写得好的、进步大的同学。（二）、读优秀例文： 请同学来读，大家谈谈感受。（三）、讲评习作： 出示例文，大家阅