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文档简介
关于柳叶儿的教学设计教学目标：1、从理解苦与乐来让学生感念生活。2、结合课文的语句，体会字里行间的思想感情。教学设计：一、导入教师活动学生活动1、请描绘一下你所能想到的艰苦的生活。（捋槐树叶、地瓜叶子，榆树皮,挖观音土、草根充饥，爬树好就是这样被逼出来的啊。）互相合作，交流感受。（从衣食住行角度来谈）2、柳叶儿是什么？能用具体的语言描绘一下它吗？学生具体描绘：注意抓住事物的特点进行描绘。3、就是这我们江南随处可见的柳叶儿，文人墨客们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿，请从你的积累中回忆出写柳的诗句。回顾积累，再现，增强知识储备。二、教学教师活动学生活动1、那作者在成年之后对小小的柳叶怀有怎样的感情？抓住文本进行。2、为什么呢？你能否简单复述一下文中所讲的故事。四人一组讲述故事。3、中找出些语句来体会作者的思想感情。学习写法。三、拓展教师活动学生活动1、我们现在的生活怎样？结合自身来讲。2、那我们对待生活应该怎样？培养学生感念生活的思想感情。3、请你用一、二句名言警句来对不知道珍惜的人进行劝说。发挥学生主动性进行探究合作。教学板书柳叶儿苦、涩珍爱生活宋学孟乐附：咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(to)。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。再别康桥作者：徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的
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