关于《海伦·凯勒》教学设计的内容

1、关于海伦·凯勒教学设计的内容【教学目标】1、学生本课生字，理解“暴躁”、“如饥似渴”、“夜以继日”、“不屈不挠”等重点词语，并能初步学会在表达中运用；2、正确、流利地朗读课文，能大体了解课文的主要内容，并理清文脉；3、初步体会海伦·凯勒的不幸。【教学重点】1、学生本课生字，理解重点词语，并能初步学会在表达中运用；2、正确、流利地朗读课文；【教学难点】1、能大体了解课文的主要内容，并理清文脉；2、初步体会海伦·凯勒的不幸。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，介绍海伦。1、（出示图片）师：这是一个沉浸在无光、无声、无语的孤绝岁月的女子，一个生活在黑暗的命运

2、中，却给别人带来永恒光明的人，她就是海伦·凯勒。让我们一起来读一读这个曾经感动世界的名字！关于海伦·凯勒，你了解多少？谁愿意来介绍一下。（指名介绍）2、出示：海伦·凯勒，一个生活在盲聋哑世界里的人，竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学。她一生写了14部著作，被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。时隔100多年，当我们穿过悠长的时光隧道，回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子，我们不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的？过渡：是呀，海伦·凯勒是靠什么创造了这生命奇迹的？同学们，请打开书，快速阅读文章，到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，把握

3、内容。1、出示自读课文要求：（1）自由轻声读课文，读准生字、新词，读通课文。（2）思考：海伦·凯勒是靠什么创造了生命奇迹的？指名学生回答。（海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。）学习词语：不屈不挠（“挠”的读音、意思，以及整个词语的意思）2、海伦·凯勒到底遭受到了哪些不幸的命运呢，让我们一起来学习课文第一自然段。请同学们齐读第一段，边读边思考：这一小节中的生字新词，你都会读吗？（1）读第一组词语：双目失明双耳失聪隔绝沉寂脾气暴躁这些词语的意思你都理解吗？在我们这篇课文中，出现了一个和暴躁的.躁非常形近的字：干燥齐读这个词。这两个字，不但形近，而且

4、读音相同，它们的意思一样吗？谁能结合这两个词来谈谈它们的不同。用上这些词语描述一岁半的不幸的海伦。（2）有感情地读出海伦的不幸。3、面对厄运，海伦·凯勒是怎么做的呢？请同学们自由读课文28自然段，读准字音，读通读顺句子，并画出自己不理解的字词。（1）读第二组词语：不分昼夜如饥似渴这些词语的意思你都理解吗？请你从课文中找出含有这些词语句子，认真地读一读，看看它是写什么的？让我们有感情地朗读这两句话，读出小海伦学习学盲文时的刻苦。（2）读第三组词语：夜以继日这个词语的意思你都理解吗？它在文中哪里，请你找出来读一读，你仿佛看到了什么？让我们有感情地朗读这两句话，读出小海伦学习练习说话时的夜

5、以继日。4、再次出示词语：双目失明双耳失聪不分昼夜如饥似渴夜以继日不屈不挠（1）屏幕上的这些词语你都会读了吗？让我们再一起来读一读这些词语。（2）调整词语位置：你能用上这些词语来说说这篇文章的主要内容吗？课文围绕海伦凯勒与命运抗争主要写了她跟安妮·沙利文老师学盲文，跟萨勒老师学说话两方面内容。三、总结全文，布置作业1、师：这是一篇极其感人的文章，字里行间都充满了爱的温馨。读完这篇文章，文中的那一幅幅动人的画面在我心中挥之不去。这一幅幅画面中有哪些画面也打动了你呢？课后请你把相应的段落找出来读一读。（1）读出小海伦的不幸（2）读出小海伦认识水的喜悦。（3）读出海伦对学习的不分昼夜、如饥似渴。（4）读出海伦心中美丽动人的世界。（5）读出学习说话的夜以继日。（6）能体会海伦会喊爸爸妈妈时的兴奋。2、小结：就是这样一个不幸的女孩，一个生活在无声无色世界里的女孩，在爸爸、妈妈、沙利文老师和萨勒老师的关怀和帮助下，她恢复了自信，在不屈不挠