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文档简介

1、关于但愿人长久的教学设计一 教学目标1能独立认识本课生字“轼、廷、皓、辙、婵、娟”；积累词语“朝廷、皓月当空、手足情深、埋怨、十全十美、吟诵、婵娟”。理解“婵娟、皓月”的意思。2 能正确流利地朗读课文。读水调歌头?明月几时有。3 能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作水调歌头?明月几时有的经过，感受苏轼思念亲人的情感。4 通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意。二 教学重难点1 能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作水调歌头?明月几时有的经过，感受苏轼思念亲人的情感。2 通过学习，体会中国人每逢佳节

2、倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意。教学过程：一 启发谈话，揭示课题1 师：每年的八月十五是中秋节，你知道哪些关于中秋的习俗或故事呢？说明：从学生已有知识、经验入手，便于教师了解学情，更好地进行接下去的教学。2 学生交流。3 师：中秋是团圆的象征，远在他乡的游子，望着天空的那一轮明月，常常涌起对故乡和亲人的思念之情。因此，中秋又称“团圆节”。4 出示课题：*39、但愿人长久 齐读课题二 初读课文，整体感知1 自由读课文，读准字音，读通句子。2 学生自由读课文。3 交流（1）学习生字轼 辙：读准字音（翘舌音）偏 扁：辨别读音廷：复习笔顺说明：三年级的'学生，对于字词的教学

3、依然不能放松，对于一些容易读错、写错或混淆的词语要帮助学生加以辨析。（2）开火车读课文，思考：这篇写了一件什么事情？出示：古时候，_，_思念_，写下了水调歌头?明月几时有。（什么时间） （谁） （谁）个别说三 重点突破，读中感悟1 默读课文，思考：课文主要讲了苏轼在中秋节的夜晚对弟弟的思念之情，文中哪些地方写出了思念之情？用“”划出有关句子。2 自读体会、交流。3 出示句子：一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。（1）“皓月”是什么意思？（2）师：在这样美丽的月夜，苏轼却思念着自己的弟弟，心绪不宁，他想起了什么呢？（3）齐读25小节。出示：在这皓月当空，万里无云的中秋之夜，苏轼在深深地思念着弟弟，他_。师：

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