人教版三年级语文第二单元教案

1、人教版三年级语文第二单元教案 5、灰雀 湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学 颜宏流教学目标 1.学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、 或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会列宁对灰雀、 对男孩的喜爱之情。教学重点： 认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。教学难点： 从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动，体会不同人物的心情和感情。教学时间：两课时 第一课时一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）二

2、、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？三、引导学生交流对列宁的了解。四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导学生学习课文一、二自然段。 、指名读课文，说一说读懂了什么？ 、用“”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读， 体会“惹人喜爱”一词。、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过 朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？ 试着说一说列宁的心里话。、指导学生有感情朗读。六、

3、引导学生学习三十自然段。、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？1 / 16那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的 动作、表情。、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又 是怎么回来的？七、作业： 、熟读课文。、背诵课文一、二自然段。 第二课时一、检查背诵一、二自然段。二、引导学生学习十一、十二自然段。、自读，说一说自己读懂了什么。、思考、讨论：灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？、分小组讨论：为什么说男孩十个诚实的孩子？三、自

4、由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。五、指导学生自己学习生字词。六、处理课后练习题。七、布置课下扩展联系： 课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二 天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了 些什么？请根据你的想象把它写下来。语文综合实践活动： 开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。板书计划： 5、灰雀 惹人喜爱 列宁 男孩 每次都要“没看见”教学反思： 波莉亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、

5、性质和联系。”这就是叶老说的“教是为了不教”。教师在教学过程中不是日复一日不断地教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识。课文中“列宁对灰雀的喜爱”、“男孩对灰雀的喜爱”、“列宁对男孩的关爱”这条爱的“主旋律”，是通过人物的语言和行动来揭示的。教学中，我抓住列宁和男孩的语言和行动，教给学生“读对话、看行动、猜心理”的学习方法，结合多种形式的朗读，让他们在学习中，感悟字里行间弥漫的浓浓的爱。 6、 小摄影师 湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学 颜宏流教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决

6、问题的能力。正确、流利、有感 有 情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小 摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。教学重点 通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。教学难点 提高学生质疑、解疑的能力。课前准备 收集了解关于高尔基生平故事、资料。教学课时两课时 教学过程 第一课时 一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。3、老师小结：高尔基是世界著名的文学

7、家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯” 这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲 的是关于他非常爱孩子的事。二、初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字 音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语。3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分 内容属于第1自然段。4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初 步疏解课文字、词障碍。5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？6、画出不懂的问题，留待下节

8、课交流解决。三、合作识字1小组合作，想办法记住生字字形。2交流识记方法：利用熟字记生字（交胶）、形声字构字（辆形旁“车”声旁“两”）。 并且说说在书写时应该注意什么。 第二课时 一、复习导入，说话练习1巩固词语 纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2用上以上词语来说说课文的主要内容。二、回忆上节课归纳的问题。三、带着问题读书，思考解决问题的策略。 尽量让学生自己提出问题 1读文想问题 2画句找答案 3读句知内容 从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。四、角色演读，体会感情1以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第111自然段的内容。 提示：以课文内

9、容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。 引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你 胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小 男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。4练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。五、巧设疑问，升华感情1提问：小男孩会回来吗？2让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。六、拓展活动发挥想象，续写故事。板书 6、小摄影师

10、 关怀、 爱护 高尔基小摄影师 有礼貌教学反思 在学生熟读课文，质疑问题后，经过我们师生的共同筛选，最后确立了两个问题为我们研究的重点：“高尔基是如何对待孩子给他照相的”和“孩子是如何给高尔基照相的”从这两个方面进行探究从而突破了课文的重难点。 7、 奇怪的石头 湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学 颜宏流教学目标 1会认6个生字，会写14个生字。2正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语3有感情地朗读课文。读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学重点： 引导学生了解李四光

11、探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学难点： 体会作者是怎样把内容写具体的。教学时间： 两课时教学过程第一课时一、简介李四光，导入课题。1、今天老师给你们带来一位大朋友课件出示李四光头像，简介他的生平。2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？3、板书课题。齐读课题。二、初读课文。1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。3、你对小李四光有什么印象？教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。4、能用书上的话来充分说明你的观点吗？三、再读课文，合作研读1、再读课文，划出说明自己

12、观点的理由。2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。 做好记录，准备全班交流。四、写字指导。重点指导“藏、卧、旅、考”第二课时一、认读词语。二、全班交流。 教师随学生的回答相机引导研读有关句子。如：1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？可用因为所以让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、李四光跑去问老师想象情境，进行说话练习。李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。指名演一演。3、这么重的大石头从天上掉下来 老师的回答令李四光满意吗？说话练习： 这么重的石头从天上掉下来，力量（），应

13、该会把草地（），可它没有卧进土里，所以一定（）。从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。师生演演这次对话。 李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？5、这个问题李四光一直想了很多年，直到才 用直到才说话。感受李四光的执着，认真的态度。6、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头感受李四光的执着探索的可贵品质。三、总结升华1、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究出的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什 么感想？学生畅所欲言2、你想对李四光爷爷说什么话？四、课外积累找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备。教

14、学反思 三年级的孩子已有一定的思辩能力，一些重点的语句在每个孩子读来都会有不同的理解和感受，通过个别发表见解的互补及点拨，让孩子自主理解重点语句，通过抓字、词的体悟，帮助理解含义，取得了很好的效果，连感情朗读的任务也由学生完成了。 让学生通过自读课文获仔细读课题，提出自己想问的问题，经过归并、筛选后将问题呈现作为课堂主要研究的方向。这样的方法学生会仔细地去读课文，积极思考发现问题，在课堂上努力地解决问题。 8* 我不能失信 湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学 颜宏流教学目标 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上

15、面 获得启示。教学重点 培养独立阅读能力。教学难点 如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。教学过程 第一课时一、谈话导入，交流资料1李四光童年的故事，使我们懂得遇事要多问几个为什么。宋庆龄小时候的故事又会告诉我们什么呢？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。2今天我们就来学习一个她小时候的故事我不能失信（板书课题）。提问：你觉得什么叫“失信”？二、初读感知 1请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多 读几遍，把课文读顺畅。2分自然段指名朗读检查讨论疏解：a.故事发生在什么时间？ 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系

16、？爸爸伯伯宋庆龄妈妈小珍b.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。 她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就 留了下来。三、分角色朗读 1交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位别读爸爸、 妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2组内安排角色，各组练习，教师巡视。3挑三四个小组进行比赛。4同学评议，推选优胜组。四、讨论深化 1读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？ 2你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。 3、小结：俗话说“一诺千

17、金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则。 语文园地二 湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学 颜宏流教学目标 1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 2.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 4.读读背背，收集积累名人名言。 5.读成语故事，了解故事内容。教学重点 .口语交际教学难点 习作练习课前准备 收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。教学课时 4课时教学过程 第一课时 口语交际 讲名人故事一、谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家

18、也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 分组举行 1.调整座位，各小组围坐在一起。 2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。 3.交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”12名。 4.各小组内学生试讲、教师巡视。 二、全班交流 1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。 2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精 彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？ 挑选一、二名“故事大王”讲故事。 共同评议讲

19、述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。三、畅谈感想 1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。 2.学生畅谈感想。 一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 第二课时 一、谈话导入，引出课题 今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。二、交代任务，选材构思1.出示要求 写小伙伴的一个特点； 用一件事来写； 写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。写的人是你身边的

20、人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2.小组讨论 想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.大组交流 教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。 如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。三、提供范例，打开思路1.朗读学生地的优秀日记我的爸爸 让学生边看听思考：写谁？人物有什么特点？什么事表现了这一特点和品质?哪些细节描写生动地体现来这一特点?2.交流归纳四、自拟题目，下笔成文

21、1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(他使全校轰动我心中的偶像任性的表妹)2、动草起笔。教师巡回指导。五、修改誊写。1、写好后自行修改。2、教师面批后，誊写习作。 第三教时教学过程：一、欣赏佳作。评议，什么地方值得我们学习。二、修改问题较多的习作1篇。评议： 什么地方需要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚三、再次修改自己的习作，誊写1遍。 第四课时 日积月累 一、我的发现 1.轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。 2.出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流