北师大版三年级语文《画里少了什么》教学设计

1、北师大版三年级语文画里少了什么教学设计教材分析课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们绘画海洋世界。同学们在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的；通过讨论，同学们还明白了其中的道理只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。此文浅显易懂，不需多做分析，可引导学生自读，抓住课文主要内容，通过讨论，明白如何才能画好海洋世界，并体会其中的道理。教育学生从小就要懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常学习中真正做到分工、合作。教学目标1、认识8个生字，会写7个生字。能够正确、流利、有感情地朗读

2、课文。2、提高学生与人合作的能力和阅读能力。3、学生真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培养良好的道德品质，在日常学习中真正做到分工、合作。教学重点、难点学生认识到真正的海洋世界是丰富多彩的'，只有分工合作才能联合画好海洋世界；真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。教学建议1、课前，让学生结合自己看到过的海洋世界的情景，说一说：海洋世界给你印象最深的是什么？如果让你画美丽的海洋，你画些什么？然后揭示课题；也可以通过讲故事，讲同学们平时团结、合作的事例后，揭示课题。2、课文情节简单，

3、通俗易懂，文中所写故事与学生的生活很贴近。教学中应引导学生自读自悟，理解体会课文所讲内容，不必细致分析。教学时，可以让学生读后讨论：这幅画里为什么只有大鱼呢？引导学生读倒数第二自然段，明白其中的道理。也可以让学生首先从题目质疑入手，画里到底少了什么？为什么少？引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢？”引导学生讨论，在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。3、在同学们读懂了课文的基础上，再次审题，引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做？使学生在自悟自得中，真

4、正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。4、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与“语文天地”中的“画一幅真正的海洋世界”结合在一起，使学生在动手实践的过程中再次体会分工合作的乐趣。5、生字教学，在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。拓展习题一、选字填空。1、会绘（）画开（）（）议彩（）2、班斑（）纹（）级（）长（）马二、读句子，用加点的词语造句。1、同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。2、同学们有的画大鱼，有的画小鱼，有的画水草，有的画珊瑚。三、如果你的班级也有这样一次集体绘画，你将画些什么？赶快

5、拿起心爱的画笔画出你心中理想的海洋世界吧！四、小练笔：请根据课文最后一段“画下了一幅真正的海洋世界”为内容编一段老师和同学的对话。相关资料珊瑚：许多珊瑚虫分泌的石灰质骨骼聚集而成的东西。形状像树枝等，多为红色，也有白色或黑色的。可供玩赏，也可以做装饰品。争先恐后：争着向前，惟恐落后。精品教案教学准备：挂图、录音机、课件等。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、同学们，喜欢大海吗？见过大海的同学能向大家介绍一下大海吗？学生介绍大海。2、老师这儿有一幅海洋世界图，看到这幅画你想说什么？（教师出示一幅长长的画卷）今天我们就来学习一篇和这幅画有关的课文。3、出示课题，齐读。4、课题质疑：读了课题，你想

6、知道什么？二、初读课文，整体感知。1、自读课文，理解生词。（1）自由朗读课文，画出不认识的字，想办法认识它；把遇见的生词画下来；另外想一想刚才同学们提出的问题。（2）集体交流：学生先说说自己认识的生字，画出的新词，并说说对这个词语的理解。2、听课文录音。学生随着录音小声地读课文，注意把字音读的更加准确，把课文读的更加流利。3、整体感知同桌交流自己读懂的内容，并且把不明白的地方提出来在小组里交流一下。4、质疑重点引导学生讨论：我们都知道在海洋世界里有鱼、虾、螃蟹、乌龟、水草，还有海带等很多的海洋生物，那他们怎么会只画大鱼呢？请同学们带着这个问题再读读课文，然后在小组里交流。三、深入理解，明白道理。1、学生默读课文，想一想从课文中明白的道理。想好以后在小组交流。2、集体交流，教师适时点拨。（1）教师点拨：我们分工合作才能联合画好海洋世界。（板书：联合）如果你们组联合来画这幅画，你们会怎样来分工合作？练习朗读第16自然段：自由练读，学生评价，齐读。（2）教师点拨：刚才学生明白了联合画画的道理，如果联合做其他的事情该怎样？引导学生联系生活实际说一说。四、通读全文，指导朗读。1、个人自由练读。2、指名读，学生评价。3、请同学们在小组里分工合作，联合读一读这篇