材料分析鉴赏题：从文化角度考察,宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格

1、材料分析鉴赏题：从文化角度考察，宋词的荣耀得力于其市井文化与 士林文化相互影响的双重品格。材料分析鉴赏题：从文化角度考察，宋词的荣耀得力于其市井文化与士林 文化相互影响的双重品格。材料分析鉴赏题从文化角度考察，宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双 重品格。这一点，我们可以从词的别名入手加以探讨。 词又称“诗余”或“长短 句”，前者循其文体嬗变脉络而言，后者就其形式立名。至于“曲子词”、“曲 子”、“今曲子”的别名，贝厕调其音乐属性。从隋唐至宋，这一属性是造就词 的双重文化品格的基础。作为配乐的歌词，词作者必须按照乐谱的音律、节拍进 行创作，才能用于演唱实践，于是“倚声”、“填词”等

2、相关术语就应运而生了。 词的句法参差错落，又有多种词牌可供创作时选择，因而在传达人们复杂隐秘的 内心世界时，它就有了诗所无可比拟的灵活性。古人作文吟诗，往往正襟危坐， 以体现“诗言志”的尊严，却独于倚声填词较少顾忌。这就是“诗庄词媚”或“词为艳科”说之由来。在反映社会生活的深度与广度上， 或许词不如诗，但若 表现复杂的感情世界，词又有胜于诗的优越性。王国维曾就此论道：“词之为体， 要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。” 他概括出诗与词的不同文体特征，的确很有见地。词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可 能。当其婉转于歌伎之口以娱悦听众

3、时，听众成分的复杂化要求词的写作须向俚 俗靠拢。除字句易于听懂外，情趣的共鸣也是不可或缺的。此外，耳听与目治的 接受方式的不同，也要求词的写作不宜晦涩艰深。 否则，词将失去赖以发展的土 壤，而成为纯粹的供文人欣赏的案头文学。柳永“假使重相见，还得似旧时么？” 李清照的“不如向帘儿底下，听人笑语。”前者写恋人细雨温柔，缠绵悱恻；后者感人生苍凉，寓愁于乐。词句浅显易懂，毫无费解之处，便于听唱；如果用诗的形式表现，就很难传达出个中细腻微妙的情愫。 当然，词也并非只局限于风月 情怀或身世之愁的抒发，在言志咏史的有关题材中，也有区别于诗的潇洒风度。24. 作为与诗不同的文学样式，词具有哪些文体特征？答：

4、24. 按照音乐乐谱的音律、节拍进行创作表现形式灵活多样语言通 俗化，一定程度的口语化25. 如何理解王国维“诗之境阔，词之言长”的说法？答：25. “诗之境阔”意为诗歌反映社会生活具备一定的深度和广度。“词之 言长”意为词可以表现复杂的感情世界。26. “词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选 择的可能”一句中的“双重选择”指的是什么？词“在言志咏史的有关题材中， 具有区别于诗的潇洒风度”，请举例说明。26. “双重选择”指的是：“娱悦听众”；“供文人欣赏”。苏轼的“大江东去”的放歌，辛弃疾的“千古江山”的抒怀，皆可佐证-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.- 力.养学生检应用/=学容+混合运算:数：数.I：瓷二所学量刍小的意括.*：把.的平:M H-课题三吕校三曲，加平山：二累与学g “