古诗两首的教学设计优秀范文

1、古诗两首的教学设计优秀范文第一课时一、激发兴趣，背诗导入1小朋友们，你们从小到现在一定会背不少古诗了吧，今天我们就来比一比谁背的多，好不好？2今天我们再来学习一首描写春天的古诗，看看谁先学会。（板书课题草）二、初读古诗，自主识字1自由朗读草这首诗。（1）借助拼音读准字音，画出不认识或容易读错的字。（2）结合语境自主认读。（3）小组内互相检查读诗情况，纠正字音“荣”、“烧”。2联系生活识字“枯”、“荣”。三、细读古诗，理解诗意1自由读古诗，你学懂了这首诗的哪个词或哪句诗，汇报一下。2小组内互相交流不懂的地方，教师适时引导点拔。3指导朗读：你喜欢诗人描写的小草吗？为什么？4让我们在朗读中去赞美小草

2、吧!（指名读配乐读比赛读）5听着你们的朗读，我感到了春天是多么的美! 诗人白居易把我们带到了广阔无边的草原上，让我们领略了草原上的美景，谁能把你查到的有关诗人的资料介绍给大家？6情境背诵，教师引导学生背诵。7指导写字学习书写“枯”、“荣”、“烧”3个字。（1）指名说说每个字书写要注意什么。（2）重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。2学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。四、知识拓展，积累运用1读读记记草原诗后四行的内容。2填空：离离（ ）（ ）（ ），

3、一岁一（ ）（ ）。野火（ ）（ ）（ ），春风（ ）（ ）（ ）。五、作业背诵白居易的其它诗板书设计2 古诗两首草白居易枯 荣野火烧不尽，春风吹又生。生命力第二课时一、复习古诗，谈话导入1指名背诵古诗草。2出示生字卡片认读生字。3回忆学过的宋代著名诗人杨万里的古诗小池。这节课我们再来学习一首杨万里描写暮春时节的诗宿新市徐公店。（板书课题）二、初读古诗，学习生字1自读古诗，读准字音。2运用各种方法识字。（1）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。（2）组词识字。如，宿，住宿、宿舍。（3）以熟字带生字识字，如，离篱、味未。3指导写字。（1）小组学习其它几个

4、生字，重点指导：未可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。宿宝盖不宜太宽。（2）学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。三、细读古诗，总结学法1谁能说说我们学习草这首诗时是按照怎样的学习步骤来学习的？（1）读：读准字音，把古诗读通顺。（2）想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？（3）说：在学习小组内说说自己的学习收获。2请同学们按照以前的学习步骤来学习古诗宿新市徐公店。（1）学生在组内说说自己读懂和不懂的地方。（2）汇报。（教师适时点拨、帮助）四、诵读诗句，进入意境1自由读：你对暮春时节的景象有什么新的发现？2指导读：孩子在捕捉蝴蝶时是什么样的心情？当黄蝴蝶飞入金黄色的菜花中找不到时，他又是怎样的心情呢？3比赛读：谁读的好？好在哪儿？4背诵：同桌互背，指名背，齐背。五、巩固古诗，能力培养你能把这首小诗编成一个小故事吗？小组交流。六、作业