品德与社会《自己的干部自己选》的教学设计

1、品德与社会自己的干部自己选的教学设计教学内容：教科书第23，24页教学目标：情感与态度：让学生知道，在学校集体生活中的民主权利，初步形成现代民主意识，养成对集体，对社会负责的态度。行为与习惯：积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的定义，探寻参与民主活动，维护民主权利的方法。知识与技能：让学生知道权力和责任同等，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识，关心国家与社会的民主生活。教学重点：理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。教学难点：民主意识的培养教学过程：一、谈话引入同学们：日常生活工作、学习中，不论任何单位，任何集体都有负责人，你们知道这负责人

2、是这个集体的一种什么角色吗？1、学生讨论，回答（干部）同学们说得很对，干部。而干部是集体活动的领导者、组织者，也可以说是集体的领袖，我们班也不例外。提问：你想做班干部吗？如果你想当班干部，你的目的是什么？如果你不想当干部，你希望当班干部的是什么样的人？2、分组讨论3、各组同学将上述讨论的情况进行汇报。二、探究新知1、一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太大了，如果有一个好的组织者、领导者，这个班不论做任何事，结论大家是可想而知的。既然这样我们生活在这个班集体中，班干部怎么产生呢？2、自己的干部自己选，还是我们自己来做主吧。学生讨论，教师提示，不论是我们班集体还是别的班集体，这应是每个成员关心

3、的问题。3、出示课件，本校六（2）班，他们的班干部产生过程中有一些好的做法，也产生了一些疑问，想请我们参与解决，同学们愿意吗？（愿意！）那好，我们跟六（2）班的同学走一趟，为我们今后产生班干部积累一些经验吧！三、参与活动（一）活动1（1）学生读23页“我们选择了选举”（2）分组讨论，进行汇报（3）小统计，选举的方法板书：班主任任命轮流当由原班主任确定民主选举（4）统计分析，为什么会是这样的结果，你认为哪种方法好，谈你们的想法。（5）小结，其实选举产生干部是普遍认同的一种民主法，这种方法实施必须有一套科学的选举程序。在集体中，我们每个人都有选举权和被选举权。我们有权行使自己的权利，同时，我们也应

4、当学会正确地行使自己的权利。（6）讨论协商，分小组讨论，协商制定，班干部选举程序。（7）过渡提问：选举产生班干部是一个好办法，那由谁选？又选谁呢。活动2（1）谈：“提名候选人”，丁文的困惑和王演的担心。（2）提出问题，学生分组讨论。你能告诉丁文、王演怎么办？你觉得候选人应该怎么产生？我们在选举中有什么权利？（3）学生汇报，教师小结。（4）根据选举程序，候选人确定后，最终要由大家进行无记名投票。同学们，你又怎样看待无记名投票？又根据什么标准来投票？A、学生参与讨论。B、汇报讨论结果。C、我的投票标准是：乐于助人；胆大心直；有能力，有潜力；学习成绩好；工作负责；热心为大家服务。（三）活动三（1）请“我们来投票”“记票”。回答，投票的原则是什么？（2）学生辨论并指出课本中错误的想法的危害性。（3）小结通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是每个同学的民主权利，我们应当珍惜这一权利，应当本着公正、公平的原则和对集体负责的态度，行驶好我们的权利。四、活动拓展：1、给班主任老师写一篇民主选举班干部的