四年级下册科学《声音的变化》教学设计范文

1、四年级下册科学声音的变化教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的四年级下册科学声音的变化教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学目标科学概念：1学生能够分清楚声音的强弱和高低，知道声音的强弱用音量表示，声音的高低用音高表示。2初步理解音高的变化是物体的振动快慢变化引起的，物体振动得越快，音越高；振动得越慢，音越低。过程与方法：能使物体发出强弱和高低不同的声音，对发出不同音高的物体特点进行描述

2、，通过对物体的振动状态进行分析，把振动状态和声音高低联系起来。情感、态度、价值观：形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。教学重点：认识到音高是由物体振动的快慢决定的。教学难点：如何引导学生从实验中分析得出音高是由物体振动的快慢决定的。教学准备：分组材料：铝片琴、4个不同水量的啤酒瓶、大小音叉各一个等。演示材料：3个试管内装有不同量的水、铝片琴、啤酒瓶、音叉等。教学过程：一、复习导入1前面两节课，我们对声音进行了研究，说说你对声音有了哪些新认识？（声音是由物体振动产生的，声音有强弱、高低的变化）2这节课我们继续来学习“声音的变化”。二、声音的强弱1刚才有同学说声音有强弱的变化，强音是怎

3、样的？弱音又是怎样的？2你能发出两个强弱不同的声音吗？拍手游戏：按照强弱弱的节奏拍手、拍桌子，说说用力的强弱，跟声音的强弱有什么关系。3声音的强弱我们用音量来描述，以教室里的广播为例。板书：用力大声音强用力小声音弱音量三、声音的高低1提问：声音除了强弱变化之外，还有高低变化，高的声音是怎样的？低的声音又是怎样的？学生展示对高低的认识，请学生发出高低不同的声音。2体验声音的高低变化：唱音阶。教师示范，学生跟着教师唱音阶。声音的高低我们用音高来描述。3用铝片琴研究声音的高低（1）声音的高低和什么有关呢？老师这儿有一件乐器，出示铝片琴，它是由长短不同的铝片组成的，我敲敲这些铝片，它能发出123456

4、71我不给你们看到，你根据声音猜猜，老师是怎么敲的。声音的高低是怎么变化的？猜一猜老师是按照怎样的'顺序敲的？（2）老师发给每小组一个铝片琴和一个敲的棒子。PPT出示友情提醒：请每个同学轻轻敲打铝片琴，不要影响别的小组，仔细听，12345671这个声音的高低跟铝片有什么关系？把你们的发现及时填写到实验记录。为什么要用相同的力敲？力的大小相同，说明声音的强弱怎么样？所以我们听到声音的不同主要就是高低的不同。（3）学生汇报，你们小组发现了什么？声音的高低与铝片的长短有什么关系？板书：铝片长声音低铝片短声音高4用啤酒瓶研究声音的高低（1）老师这里还有一样乐器，出示6个装有不同水量的啤酒瓶，师

5、演奏“一闪一闪亮晶晶”，啤酒瓶怎么就成为乐器了呢？不信我们来试一试。听出陈老师演奏的是什么歌曲了吗？大家想玩吗？要演奏歌曲，你首先得弄明白这几个啤酒瓶哪个声音高，哪个声音低。你觉得啤酒瓶声音的高低可能和什么有关系？（2）每个小组4个啤酒瓶，让学生按照声音高低排排序，并用低、较低、较高、高表示不同的音高。（3）学生汇报交流。板书：水多声音低水少声音高根据这两个实验，我们来找找规律看，声音的高低可能和什么有关？我们把思路往前挪一挪，我们知道声音是由物体振动产生的，那么高低不同的声音振动状态会一样吗？高的声音振动是怎样的？低的声音振动又是怎样的呢？5用音叉建立声音的高低和振动快慢之间的联系。（1）能

6、看出振动有什么不一样吗？别急，老师还有宝贝，出示大小两个音叉，请你比较一下，它们外观有什么不同？根据前两个活动获得的经验，我们来猜一猜大音叉和小音叉声音的高低有什么不同？为什么？（2）让学生敲一敲大小两个音叉。（提醒：每个同学轮流敲一敲，用相同的力敲音叉的上部，为了听得更清楚，可以听共鸣箱）（3）师生交流：大小音叉声音有什么不同？大的音叉和小的音叉振动起来有什么不一样吗？凭肉眼大家能看出来吗？(不行)。科学工作者对它们进行了比较准确的测试，并给它们作了标记。请同学们仔细观察音叉，你看到上面的数字了吗？（大音叉：256,小音叉512）这个数字表示什么意思呢？让我们一起来看资料。（音叉上的数字代表音叉每秒钟振动的次数，256表示每秒振动256次，512表示每秒振动512次。）（4）可能还有同学不太相信，觉得光凭资料不让人信服。别急，老师这里还有一个科学的检测软件，它可以比较准确地测出物体振动的快慢。我们来检验一下大小音叉，看看是不是大音叉振动慢，小音叉振动快。（用音频软件检测大小音叉的振动快慢）（5）现在能解释为什么大音叉声音低，小音叉声音高了吗？铝片琴的铝片长声音低铝片短声音高又怎么解释？啤酒瓶呢？现在谁能说说声音的高低和什么有关呢？四、应用拓展老师出示三个装有不容水量试管，现在不用敲的方法了，用吹