北师版六年级语文下册《山中杂记》第二课时

1、第二课时 同学们，上节课我们学习了同学们，上节课我们学习了文章的一部分内容，这节课我们文章的一部分内容，这节课我们细细来品读文章中详写小鸟的部细细来品读文章中详写小鸟的部分。分。课文中哪些段落是写鸟的呢？课文中哪些段落是写鸟的呢？711711谁来读读这些语段？其他同学思考：谁来读读这些语段？其他同学思考：1 1）这几段文字分别写了什么内容？）这几段文字分别写了什么内容？2 2）这几段你最喜欢哪一段？为什么？）这几段你最喜欢哪一段？为什么？678910写了周围的鸟是快乐的象征，写了周围的鸟是快乐的象征，写小蜂雀可爱的外形，写小蜂雀可爱的外形，写鸟的清脆叫声，写鸟的清脆叫声，写小鸟温馨的家庭，写小

2、鸟温馨的家庭，写大鸟哺育幼鸟的情景。写大鸟哺育幼鸟的情景。 这段文字运用对比的写法突出山中鸟的美这段文字运用对比的写法突出山中鸟的美丽和种类繁多。丽和种类繁多。 老鸦老鸦青鸟青鸟快乐的象征快乐的象征麻雀麻雀 啄木鸟啄木鸟 写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。知更雀知更雀小蜂鸟小蜂鸟小蜂鸟小蜂鸟这段文字写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系。这段文字写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系。 迎春的小鸟迎春的小鸟 这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想将心比心，想这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想将心比心，想到自己

3、父母对自己的牵挂，从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。到自己父母对自己的牵挂，从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。 这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更突出了它们这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。和人一样有情有爱，母子相爱。终日张口在巢里啾啾地叫终日张口在巢里啾啾地叫累得它们的母亲飞去飞回的忙碌累得它们的母亲飞去飞回的忙碌作者为什么能写得栩栩如生呢？作者为什么能写得栩栩如生呢？（1 1）作者善于观察）作者善于观察（2 2）作者拥有一颗丰富的爱心。）作者拥有一颗丰富

4、的爱心。 作者丰富的爱心，博爱的思想你又是从哪些语作者丰富的爱心，博爱的思想你又是从哪些语句中感受到的呢？找一找。句中感受到的呢？找一找。 结合全文内容找一找能表现作者博爱思想的语句。结合全文内容找一找能表现作者博爱思想的语句。 你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边的动物的呢？你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边的动物的呢？尊重、关心、欣赏动物，以平等的态度来对待动物。尊重、关心、欣赏动物，以平等的态度来对待动物。总结总结文章写作特点：文章写作特点： 语言细腻、柔和、含蓄而又清丽、通篇语言细腻、柔和、含蓄而又清丽、通篇“满满蕴着温柔蕴着温柔”。文章的层次：文章的层次：山中杂记山中杂记马：马：（

5、1-2) 1-2) 拔草喂马拔草喂马 欢迎欢迎 等待等待温驯温驯 良善良善狗：狗：（3-43-4）惊吓惊吓 陪伴陪伴 跳荡可爱跳荡可爱驯良驯良 可爱可爱猫：猫：（5-65-6）不爱到爱不爱到爱 自惊自跳自惊自跳活泼活泼 欢悦欢悦鸟鸟：（7-117-11）形态形态 鸣声鸣声 家庭家庭 成长成长快乐快乐虫：虫：（1212）温柔温柔 孩子气孩子气可爱可爱对对动动物物的的博博爱爱感悟心语感悟心语 作者以尊重和欣赏的态度描写了马的温驯、作者以尊重和欣赏的态度描写了马的温驯、狗的驯良、猫的活泼、鸟的快乐、虫的可爱，让狗的驯良、猫的活泼、鸟的快乐、虫的可爱，让我们深深地感受到动物的美好、大自然的美丽，我们深深地感受到动物的美好、大自然的美丽，唤起了我们对动物、对大自然的热爱。文章也启唤起了我们对动物、对大自然的热爱。文章也启示我们：只有亲近大自然，才能保持自己的那一示我们：只有亲近大自然，才能保持自己的那一份童真；以一种平等的态度对待动物，才能与份童真；以一种平等的态度对待动物，才能与动物建立一种和谐友好的关系。动物建立一种和谐友好的关系。 1 1、你身边的人是怎样对待动物的？、你身边的人是怎样对待动物的？ 2 2、你学习本文后感到应怎样对待动物？、你学习本文后感到应怎样对待动物？ 同在蓝天下同在蓝天下 ，人鸟共家园。，人鸟共家园。 劝君莫打