从肢体认知角度浅析幼儿英语启蒙教育

1、从肢体认知角度浅析幼儿英语启蒙教育摘要在幼儿英语启蒙教育中，咱们除有声语言外,通过一 些姿势、动作等肢体语言更易吸引幼儿的注意，达到专门好的英语学习 成效。本文从肢体认知角度动身,对幼儿英语启蒙教育进行了探讨，以 期对增进幼儿英语启蒙教育有所借鉴。关键词幼儿肢体语言英语学习肢体语言，又称态势语言,指通过手势、眼神、走动、表情等方式 来达到传递信息的一种方式。美国心理学家艾伯尔•梅柏拉研究 说明：语言信息传递的总成效=7%的文字+38%的有声语言+55%的肢体语 言。由此可见,在幼儿英语启蒙教育中利用肢体语言,不仅使语言变得 生动有趣，而且还有了超级直观的视觉感受。而06岁是

2、儿童语言进 展的关键期,在幼儿时期通过肢体语言进行英语启蒙教育具有十分重 要的意义。那么，咱们该如何从肢体认知角度,对幼儿进行具体的英语 启蒙教育呢？以下是本人的几点熟悉和观点，供大伙儿探讨。一、通过动作表情对幼儿进行英语启蒙教育第一,在幼儿英语启蒙教育中,通过动作为英语学习增添一丝亮色 和活力。例如，学单词hop, jump, skip时,通过动作把三个单词表现出 来不用多加说明，只要做单脚跳的动作，小孩们就会说出:hop hop hop, 做双脚跳的动作,取得他们的快速响应:jump jump jump,做向前跳的动 作,小孩们会高声地喊:skip skip skipo通过这种动作达到彼此

3、交流、 表现，使幼儿在直观轻松的环境中进行学习认知,有利于幼儿的学习与 把握。第二,在幼儿英语启蒙教育实践中，手势语言关于增强启蒙教育成 效不可低估。手势语言能以各类不同形态的造型,通过描摹事物的复杂 状态，向幼儿传递咱们潜在的心声,从而显露出咱们心灵深处的情感体 验。因此，咱们要充分合理地运用手势语言进行英语启蒙教育。例如, 咱们能够用手心向上表示“stand up"，向下表示“sit down”等等。另外，咱们的眼睛也能够表达丰硕的思想情感，例如,在幼儿英语 启蒙教育中咱们能够成心识的让门放开着,然后向眼睛望望门，对幼儿 启发说“Please close the door.幼儿明

4、白后，走过去把门关上，咱 们再确信地址颔首，“Thank you. ”取得了如此的赞许,小孩内心会乐 滋滋的。以那个进程中，一个眼神不仅让小孩读懂了咱们的意思、，同时 在不知不觉中学会了句子"Please close the door. ”英语启蒙教育 中，咱们的目光不仅能够沟通咱们与幼儿之间的心灵,达到情感的双向 交流，而且有助于制造轻松愉快的学习气氛。因此平常应把目光放在幼 儿身上,观看幼儿的一举一动和心理状态,相应地调整自己的行为。如 此就能够收到专门好的启蒙教育成效。最后,在幼儿英语启蒙教育中，咱们包括丰硕信息的面孔常常是幼 儿关注的目标,咱们的脸部表情直接对幼儿产生心理阻碍

5、。因此在幼儿 英语启蒙教育中，咱们应尽力做到微笑中露热情、严肃中显慈祥,告知 小孩们“We are happy. ”给幼儿以轻松自如，在如此的气氛下，咱们传 递的信息就易于被小孩们同意和明白得,就能够更好地实现启蒙教育 目标。二、通过肢体语言激发幼儿英语学习的踊跃性幼儿的语言能力是在运用的进程中进展起来的，在幼儿英语启蒙教育中，咱们能够通过肢体语言激发幼儿英语学习的踊跃性。幼儿有效 的英语学习是在认知进展和已有体会的基础上发生的，同时还受到情 感动机的阻碍。那么在启蒙教育中如何把幼儿参与学习的热情激发出 来,将幼儿主动获取英语信息的踊跃性调动起来呢?咱们发觉除要利用 各类各样的教学辅助手腕,进

6、行丰硕有趣的活动情境创设外,更需要咱 们用灿烂的笑容、热情的语调、昂贵的情绪、丰硕的肢体语言自始至 终的感染每一个幼儿,如此能够使他们做出踊跃的回应。另外,咱们能 够将童谣、歌曲、对话、单词等，通过配上形象、夸张、生动、有趣的 动作,将这些静态的英语知识转化成为幼儿能够更易明白得的动作语 言、躯体语言、表情语言等动态语言,从而达到让幼儿在轻松愉悦的互 动气氛中学习语言的目的。比如，在幼儿学习英语数字1-10时，咱们能 够选择那首琅琅上口的歌曲数字早操:One和Two起来点颔首,Three 和Four起来晃晃脑,Five踢踢腿,Six弯哈腰，Seven、Eight蹦蹦 跳,Nine和Ten总爱睡

7、懒觉。如此枯燥的单词学习变的加倍形象生动 了，还进一步加深了幼儿的印象。幼儿在边唱边跳的进程专门快记住了 这十个英语单词。以后，再请幼儿认真聆听CD,让幼儿边听边随着CD 的节拍进行肢体律动。三、用肢体语言去进行纠错在幼儿英语启蒙教育中，由于他们是在不熟悉的语言环境中学习 与汉语完全不同的第二种语言，因此,在那个启蒙教育的进程中不可幸 免的会犯错,专门是刚开始学时的发音问题。由于英语发音动作复杂、 发音部位隐蔽,具有不便于观看与仿照的特点,再确实是英语中的语音 大多数均为汉语语音中没有的音，且发音方式和适应与汉语有专门大 的不同,这些客观缘故的存在就很容易造成幼儿发音错误。例如，小孩 们常常会

8、将英语中的部份短元音一概发作长元音，还有确实是将所有 的闭音节发成开音节。如：将buk发作bu:ka。还有的幼儿会把 frog （青蛙）说成f lo-ger,把tree （树）说成tee等等，当显现这些情形 时，咱们能够利用肢体语言进行纠错，例如,轻轻的抚摸他（她）的头,告 知他（她）uHave a try again?”（再试一次）；咱们还能够蹲下躯体, 让幼儿看清楚咱们发音时的嘴形说：“Look at my mouth."或用手指 着嘴巴说“Say it with me. "（请跟我一路说）。通过如此用各类体态 语言把咱们心中宽容的态度表达出来,用这种方式接纳幼儿的错误，同 时也给予幼儿支持和鼓舞，使幼儿们在错误中取得体会,从而为下一步 的成功做预备。帮忙幼儿树立信心并鼓舞幼儿斗胆的开口说英语,踊跃 确信幼儿的成绩。通过以上的研究能够看出，在幼儿英语启蒙教育中，咱们通过一个 鼓舞的眼神、一个爱抚的动作,都会起到意想不到的教育成效,使幼儿 感受到爱和支持、信任。因此，在尔后的幼儿启蒙教育中，咱们应进一 步去研究肢体语言,利用一切机遇,有效运用体态语言,增强启蒙教育 成效，万万不要吝啬运用微笑和肢体语言向幼儿发出踊跃的信息。参考文献：1孙国强,张立.对幼儿英语启蒙教育的研究与分析J.北京:人民教育出版社,2020.2陈雅，赵志坚.你对肢体语言了解多少J.外语教