五年级语文上册 第八单元 背课文课件1 湘教版 课件

1、背课文上 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候”背诵使人陶醉在优美的诗意之中；背诵又使人沉醉在桃花源的“落英缤纷”之中“书读百遍，其义自见”，行云流水的背诵让人留恋，让人神往，让人积淀下丰厚的文化底蕴。学习目标理解课文内容，说说文中写了哪些人背课文的事。 生平简介：金波，原名王金波。1935年生于北京，祖籍河北冀县。中国作家协会儿童文学委员会委员。 文学成就：五次荣获中国作家协会全国优秀儿童文学奖。连续三届荣获“五个一工程一本好书奖”。三次荣获宋庆龄儿童文学奖。两次荣获陈伯吹儿童文学奖。1992年，荣获国际安徒生奖提名。 主要作品：诗集回声绿色的太阳等；童话集小树叶，童话抓金海螺小

2、屋等；散文集等待好朋友等你敲门等。 课文分析 第一部分：写初背课文很轻松。 记得上小学的第一天，老师发下语文（那时候叫国文）新课本，我就急不可待地翻开来看。急切想看到书的内容的好奇心 当时印象最深的是第一课的图画，画的是地平线上升起一轮太阳，红红的，光芒四射。回忆初学课文的美好情景 老师开始教我们学课文。开始学课文，由此引入正题 没想到第一课这么简单，就三个字：天亮了。读书原来没有我想的那么难 渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到第三课。学习初期，就开始了背课文 全班同学就像唱歌似的，拉长了音调背起来。背诵带给人美感 背得那么轻松、流畅，清脆的声音像河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。

3、孩子们已经超越了文字的界限，完全沉浸在优美的课文中 老师也笑眯眯地和我们一起背。学生爱读书，老师很有成就感 真没想到，语文课这么好学。背书就像唱歌，谁也没把它放在心上。孩子们喜欢读书 第二部分：写课文越来越难背，但是我决心克服困难，用心去背。 后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我们背书，我就觉得没那么轻松了。学习课文有了压力，精神有些懈怠了 大约上到四年级，老师教我们学新课文，题目是匆匆。这节课留给我深刻的印象，感受非比寻常 老师用很优美的嗓音开始读课文： “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”构思精巧，语言清新流畅 我发现，老师并不是在读课文，而是在

4、背诵。老师对课文掌握纯熟 我们又惊奇，又佩服。佩服老师深厚的知识和背诵能力 就这样，老师一字不差地背完了整篇课文。课文掌握的十分纯熟 讲完了匆匆，老师照例让我们背诵课文。背课文已经成了我们的必做之事 我一遍又一遍地大声念着：“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”强调我背诵的方法，而非内容本身 我还对这几句特别感兴趣： “早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”很快注意力就转移到优美的文字上 我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。作者观察细致，表达形象背课文下主讲：李想 可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。背诵效果

5、 等妈妈来检查时，我只能背出开头的一段，后面的就结结巴巴地背不出了。我一脸垂头丧气的神情。我没有把课文背下来 妈妈拿着课本，很平静地说：“你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊！”妈妈对背诵胸有成竹 我仍低着头，不吭声。我处于窘境之中 妈妈接着说：“我小时候，学的是古文，还不懂呢，就让背。”背课文是语文课的传统 说完，她就背起来：“子曰，学而时习之，不亦说乎”妈妈想用背古文对比我现在的背诵任务 我听着很新鲜。首次接触文言文的背诵 看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受鼓舞。时隔多年妈妈背诵起来丝毫不觉得吃力 我很佩服妈妈，她连那么难懂的古文都能背下来，我这篇有趣的课文，为什么背不下来呢？满面慈

6、爱，深懂教育方法 自从那次以后，每逢我遇到难背的课文，就用妈妈的话激励自己。把妈妈的话当做座右铭，时刻鼓励自己 第三部分：写我回忆老师指导我们背桃花源记的经过。 有一天，课堂上，老师发给每人一篇补充教材，题目是桃花源记，这是一篇古文。自然地引发下文 老师像讲故事似的，先把课文的内容复述一遍，大家听得津津有味，催老师快点讲解。老师叙述生动，同学们兴致盎然 老师却没有那样做，她带领大家一遍又一遍地朗诵课文：“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林”老师的教学方法反复诵读 渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。诵读给我带来的感觉上的变化 再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之

7、中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活现出那个捕鱼人有趣的经历通过诵读，大家渐入佳境 我们几乎都能背下这篇课文了。点明诵读的好处 第四部分：讲我们逐渐掌握了背诵的方法，懂得了背诵的好处。 老师说：“书读百遍，其义自见。”照应上文，点明读书的益处 我们对老师的这句话似懂非懂。但是，渐渐地，我们体会到，多背一些好文章，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，慢慢地积淀深厚的文化底蕴 就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。大量的积累词句，慢慢地消化吸收 现在，我还常常默诵着小时候学过的课文，行云流水般地把我带回到小学的语文课堂上。首尾照应，饱含真情地表达了背诵课文的好处 作者通过回忆，生动地记叙了“我”小时候上学背诵课文时遇到了困难，通过听老师和母亲背课文，明白了背诵课文的好处，决心背好课文的经历。启迪我们在学习语文时，有意识地多背一些好文章，提高理解能力，积累语言。难点解析 背课文有什么好处？ 作者并没有在文章中过多地阐述背课文的好处，这需要我们细细感悟：好处之一是“书读百遍，其义自见”，背课文，要掌握方法，可以帮助理解；其二，小时候背过的好文