鲁科版必修1 第3章第1节 碳的多样性（第2课时） 作业

1、.第1节 碳的多样性第2课时 碳及其化合物间的转化一、选择题1以下各组物质中的两种物质作用时，反响物用量的改变对生成物没有影响的是AC和O2BCO2和CaOH2CNa2CO3和盐酸 DNa2O2和CO22以下反响的离子方程式正确的选项是ANa2CO3溶液与石灰乳：Ca2CO=CaCO3BNaHCO3溶液与NaOH溶液：HCOOH=COH2OCNaOH溶液中通入足量CO2：CO22OH=COH2ODNa2CO3溶液中滴加少量盐酸：CO2H=CO2H2O3在含有7.4 g CaOH2的澄清石灰水中通入CO2气体后，得到8 g白色沉淀，那么通入CO2气体的体积在标准状况下为A一定是2.24 LB一定

2、小于2.24 LC一定大于2.24 LD可能小于2.24 L，也可能大于2.24 L4不能用来鉴别Na2CO3和NaHCO3两种白色固体的实验操作是A分别在这两种物质的溶液中，参加少量澄清石灰水B分别加热这两种固体，将生成的气体通入澄清石灰水中C分别在这两种物质的溶液中，参加少量氯化钙溶液D分别在这两种物质的等浓度的溶液中，参加少量的稀盐酸5可以说明溶液中大量存在CO的理由是A参加AgNO3溶液有白色沉淀产生B参加盐酸有无色无味气体产生C参加MgCl2时有白色沉淀产生，再加稀盐酸沉淀全部溶解，且产生可以使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体D参加BaOH2溶液有白色沉淀产生，再加稀盐酸，反响现象如选

3、项C所述6将足量CO2通入KOH和CaOH2的混合稀溶液中，生成沉淀的物质的量n和通入CO2体积V的关系正确的选项是7标准状况下将4.48 L CO2通入1 L 0.3 mol·L1NaOH溶液中，当CO2与NaOH完全反响时，那么以下说法正确的选项是A溶液中只有一种阴离子OH除外B溶液中溶质的物质的量之比为12C反响后有CO2逸出D反响后的溶液还可以吸收部分CO28CO2通入以下溶液中，不可能产生沉淀的是ACaCl2溶液 BCaOH2溶液CBaOH2溶液 DCaClO2溶液二、非选择题9实验室中氢氧化钠溶液在空气中放置，因密封不好会变质，有关反响的离子方程式为_；为了检验一瓶氢氧化

4、钠溶液是否已变质，可取少量该溶液向其中参加_，假设_，那么说明烧碱溶液已经变质。为了除去烧碱溶液中的杂质，应参加适量的_，并进展过滤。10有一种黑色固体A在氧气中充分燃烧生成气体B。向充有B的集气瓶中参加少量澄清石灰水，出现白色沉淀C，振荡后沉淀消失得溶液D。把D分成两份，一份中参加稀盐酸，又生成气体B，另一份中参加过量NaOH溶液又生成C。答复：1那么A、B、C、D的名称分别为_、_、_、_。2写出有关反响的离子方程式：BC_。CD_。DB_。DC_。11有一混合物的水溶液，只可能含有以下离子中的几种：K、H、Ba2、Mg2、CO、SO，现取两份该溶液各100 mL进展如下实验：第一份参加足

5、量NaHCO3溶液后，搜集到气体 0.03 mol。第二份参加足量BaNO32溶液充分反响后过滤枯燥，得沉淀4.66 g。根据上述实验答复：1原溶液中一定不存在的离子是_。2原溶液中可能存在的离子是_。3中发生反响的离子方程式为_。4经计算，原溶液中一定存在的阴离子的物质的量浓度为_。12某固体物质A受热分解，生成B、C、D三种物质。B是一种钾盐，向B的水溶液中参加澄清石灰水，产生白色沉淀E；E溶于盐酸放出无色无味气体D；将D通入澄清石灰水中，先出现浑浊现象，然后又变澄清；C在常温下是一种无色液体。1写出A、B、E的化学式。A_，B_，E_。2写出反响的化学方程式。A受热分解：_。将D通入澄清

6、石灰水中，先出现浑浊现象，然后又变澄清：_。3写出反响的离子方程式。向B的水溶液中参加澄清石灰水，产生白色沉淀E：_；E溶于盐酸放出无色无味的气体D：_。13将一定体积的CO2通入到一定浓度的NaOH溶液中，为了测定其溶液的成分，向该溶液中逐滴参加1 mol·L1盐酸。所参加盐酸的体积与产生二氧化碳气体体积标准状况的关系如下图。1写出OA段所发生反响的离子方程式：_。2当参加35 mL盐酸时，所产生的二氧化碳的体积标准状况是_mL。3溶液中所含的物质有_，其物质的量之比为_。课下才能提升十五1解析：选DA项，2CO2缺乏2CO，CO2足量点燃,CO2；B项，CaOH2CO2少量=Ca

7、CO3H2O，CaOH22CO2足量=CaHCO32；C项，Na2CO3HCl少量=NaClNaHCO3，Na2CO32HCl足量=2NaClCO2H2O。2解析：选BA项，CaOH2应写成化学式，不能拆开；C项，NaOH与足量CO2反响，应生成HCO；D项，CO与少量H反响，生成HCO，不放出CO2。3解析：选D往CaOH2溶液中通入CO2气体，可能发生两个反响：CO2CaOH2=CaCO3H2O，当CO2过量时：CaCO3H2OCO2=CaHCO32，由题目可知所给CaOH2的物质的量nCaOH20.1 mol，理论上最多可制得碳酸钙10 g，消耗CO2 2.24 L。而如今只制得碳酸钙8

8、 g，那么可能有两种情况：一种是CO2的量少了，只发生第一个反响，另一种情况是CO2稍过量，一部分参与了第二个反响。4解析：选AA项，Na2CO3CaOH2=CaCO32NaOH；依题意知NaHCO3过量，那么2NaHCO3CaOH2=CaCO3Na2CO32H2O，均产生白色沉淀，无法区分两者。B项，加热两固体时，NaHCO3受热分解产生CO2，Na2CO3无变化，可用加热来区分两者。C项，向两物质的溶液中加CaCl2，Na2CO3与CaCl2反响生成沉淀，NaHCO3与CaCl2不反响。D项，在等浓度的Na2CO3和NaHCO3溶液中加少量的盐酸，NaHCO3溶液中先有气体 产生。5解析：

9、选CA项不可说明，与AgNO3作用生成白色沉淀的还有Cl等；B项不可说明，与盐酸作用产生无色无味气体的还有NaHCO3等；D项，不可说明，NaHCO3等物质亦会有此现象。6解析：选DCO2通入KOH和CaOH2溶液中发生的反响可以分为以下几个阶段：产生沉淀阶段：CO22OHCa2=CaCO3H2O；无沉淀产生阶段：CO22OH=COH2O，COCO2H2O=2HCO；沉淀溶解阶段：CO2CaCO3H2O=Ca22HCO。7解析：选DnCO20.2 mol，nNaOH0.3 mol。因1，故反响后溶液中含有Na2CO3和NaHCO3，那么还可以吸收部分CO2。所以A、C错，D正确。由碳元素和钠元

10、素守恒得：解得B错误。8解析：选AB中生成CaCO3，C中生成BaCO3，D中生成CaCO3，A不反响。9解析：空气中含少量CO2，与NaOH反响：2NaOHCO2=Na2CO3H2O，检验NaOH溶液是否变质，本质是鉴定CO的存在；除去NaOH溶液中的Na2CO3时，本质是除CO，且注意不要引入杂质离子。答案：2OHCO2=COH2O氯化钙溶液其他合理答案也可有白色沉淀生成氢氧化钙溶液老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一

11、边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。10解析：澄清石灰水中通入CO2生成沉淀C，那么C为CaCO3，继续通入CO2，沉淀消失得D溶液，那么D为CaHCO32。答案：1碳二氧化碳碳酸钙碳酸氢钙2CO2Ca22OH=CaCO3H2OCaCO3CO2H2O=Ca22HCOHCOH=CO2H2OCa22HCO2OH=CaCO3CO2H2O11解析：1根据现象知，该溶液中一定存在与碳酸氢根离子反响生成气体的H，一定不存在与H反响的碳酸根离子；所以溶液中存在的阴离子为硫酸根离子，一定不存在与硫酸根离子反响的Ba2；2根据实验现象无法确定溶液中是否含有K、Mg2；3碳酸氢根离子能和酸反响生成二氧化碳和水

12、HCOH=CO2H2O；4设硫酸根的物质的量为xmol。Ba2SO=BaSO4 1 mol 233 g x mol 4.66 gx0.02，所以c0.2 mol·L1。答案：1CO、Ba22K、Mg23HCOH=CO2H2O40.2 mol·L112解析：无色无味能使澄清石灰水出现浑浊的气体D是CO2，白色沉淀E为CaCO3，钾盐B为K2CO3，受热分解能生成K2CO3和CO2的A为KHCO3，C为H2O。答案：1KHCO3K2CO3CaCO322KHCO3K2CO3CO2H2OCO2CaOH2=CaCO3H2OCaCO3CO2H2O=CaHCO323COCa2=CaCO3

13、CaCO32H=Ca2CO2H2O13解析：由图像所消耗的盐酸的体积及产生的VCO2可知，此溶液的溶质是NaOH、Na2CO3。OA段H先与OH反响生成H2O，再与CO反响生成HCO。AB段发生反响HHCO=CO2H2O。35 mL时产生的nCO2nH3525 mL×103 L·mL1×1 mol·L10.01 mol，那么VCO2224 mL。由HCO=HCO，HCOH=H2OCO2，那么nCOnABH4525 mL×103L·mL1×1 mol·L10.02 mol，nOH254525×103L

14、15;1 mol·L10.005 mol，所以nNaOHnNa2CO3nOHnCO一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。0005 mol0.02 mol14。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。答案：1HOH=H2O，COH=HCO要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意