三字经课程开发方案(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上三字经校本课程开发实施方案一、开发背景二十一世纪是以知识创新和应用为课题的知识经济时代，因此，二十一世纪将是教育和学习起核心作用的时代。但是，现行基础教育的课程，基本上是一种“维持性课程”为主体的课程体系，这种课程体系无法承载培养学生创新意识和实践能力的重任。随着新一轮基础教育课程的实施，新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。我国在第八次基础教育课程改革中，高瞻远瞩，吸取外国基础教育课程改革的成功的经验，颁布了九年义务教育新课程标准。新课程将改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方

2、、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，建立国家、地方、学校三级课程管理，实行集权与放权的结合。校本课程的开发与利用是本次课程改革的亮点，是关系到新课程改革是否成功的关键，是摆在农村中小学 面前的新课题、新挑战，也是农村中小学全面实施素质教育的难点。我校始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。我校进行了教师培训，教师具有开拓创新精神，为学校课程的开发与实施，提供了良好的保障。校本课程是基础教育课程改革的组成部分，我校根据党教育方针，国家课程实施计划，根据学校的办学目标，结合学生兴趣，充分利用教育资源，认真做好

3、校本课程的开发研究。二、开发目标1、总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。我校根据学校学生持续发展的需要，提出了阅读课和国学课作为我校的校本课程。2、具体目标阅读课：在完成教学规定的课程标准规定的必修课后，培养学生语文 阅读兴趣、能力，让全体学生得到全面发展，掌握正确的学习方法，拓宽学生视野，养成良好的学习习惯。三、教学原则1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主阅读、诵读为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多看、多思、多诵，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、3、灵活性原则：教学内容、方法应以

4、学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的主体性。四、课时安排：每周2课时，安排进课表。六、组织实施开发内容（一）阅读课程：（二）国学课程：三字经五、教学评价1、学生评价（1）校本课程不采用书面考试或考查方式，但要做考勤评价记录。（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评价条件。（3）学生成果通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示、成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。2、教师评价（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。（3）教师应保存学生作品及在活