《数的顺序及比较大小》教学设计

1、数的顺序及比较大小教学设计教材分析： “数的顺序，比较大小”这部分内容是在数数、读数、写数的基础上进行教学的， 通过填写 100 以内的数目表， 使学生对 100 以内数的顺序有一个更深刻的认识， 了解每个数在数目表中的位置、 与相邻数的关系， 对 100 以内的数的大小有比较清楚的了解。 同时， 通过对此表的观察， 从中发现一些有趣的排列规律， 这样可以发展学生的思维， 开阔学生的思路， 提高学生学习数学的兴趣。学情分析： 课前我布置孩子们在家自己填完百数图，课堂上出示这张表后，我让孩子们观察的是， 有几行几列？感知一百这数， 第二直接让孩子们观察以上这些数字，你发现了怎样的规律？在这里有些

2、孩子发现了我未预设的几个发现，比如：第一排都是单数，第二排都是双数，等等，在我的引导下，孩子们也马上发现了从竖的看，数字的排列规律，从横的看，数字的排列规律，从斜的看，数字的排列规律。教学目标：1知识点：了解100 以内数的排列顺序。2能力点：会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。3扩展点：通过寻找100 以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。教学重点：了解100 以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。教学难点：寻找100 以内数目表的排列规律。教学方法及手段： 投影仪，发现法教学过程：课前激趣：开火车从50 数到100；猜数游戏（纸牌、比- 多或

3、少 - ）；手指操等。一、 复习知识，导入新课。（今天， 很多老师都来到我们教室， 我们鼓掌表示欢迎。 为什么老师要到我们的教室呢？那是因为他们以前听说同学们表现很好。 今天， 就要看同学们的表现了。老师先出几道题目考考你们。）1 68 里的“6”在（）位上，表示（ ）个（ ）；“8”在（）位上，表示（ ）个（ ）。2（ 1） 38 是由（ ）个十和（ ）个一组成的（ 2） 4 个十和 5 个一组成的数是（ ）3.用手势比较下面各组数的大小，并说明理由。 1502011 094按照数的顺序填数：343537697072二、填写和寻找100 以内数目表的规律（刚才，同学们回答得真好。下面，我将要

4、学习新的知识，比一比，谁能表现更好？）1出示空白表格（投影仪）。师： 这张表格有100 个格子。 这节课我们就要先按数的顺序， 把这张格子填写完整，并看看哪一位同学最历害，能从填写的数中发现规律。请看第一行。2逐步出示例 7 的数目表（投影仪）。（ 1）出示第一行。师：从这一行数中，你发现了什么？生：相邻的两个相差2；有 5个数，还有5个数没填写；填写的数是1、 3、5、 7、 9，是单数。（ 2）出示第二行。师：从这一行数中，你又能发现了什么？生： 相邻的两个相差2； 有 5 个数， 还有 5 个数没填写； 填写的数是12、 14、16、 18、 20，是双数。3填写数目表。师：请同学们按照

5、数的顺序，填写第38 页数目表缺少的数。4找规律。师：填写完的同学找一找规律，轻声的和同学说一说。（ 1）观察横行和竖行的数，说说你发现了什么？（2）出示斜行的数：22、33、44、55、66、88、99。师：从这一斜行数你发现了什么？生：少了一个数；少的那个数是77；个位上的数字和十位上的数字相同；上下相邻的两个数字相差 11。（3）出示另一斜行的数：10、 19、 28、 37、 46、 55、 64、 73、 82、 91。师：从这一斜行数你发现了什么？生：比下往上看，个位是从19 最后一个是0，十位是从91，最后一个是1；上下相邻的两个数字相差9。4涂一涂。师：请同学们把发现的规律涂一

6、涂。师：（汇报）你发现了什么规律？（把学生的书放在投影仪出示）5猜数游戏。（同学们观察真仔细，涂得真多，给你自己鼓掌吧。为了奖励同学们，下面我们做个猜数游戏好不好？）（ 1）师生互答。师：第 4 行第 8 个数是几？第 8 行第 6 个数是几？ 55前面一个数是几，后面一个数是几？有一个数，比 67 大 3，这个数是几？ 67 在第几行第几排？（ 2）生生互答：同桌两人互问互答进行猜数游戏。6小结：同学们合作得真好。通过观察和填写数目表，以及做了一些练习，同学们对数的顺序有了进一步了解。 这就是我们这节课的第一个问题， 数的顺序。（板书： 数的顺序） 下面我们要根据各个数在数目表的位置， 比较

7、数的大小。 （板书比较大小）三、按照数的顺序，比较数的大小。师： 同学们， 你们喜欢上数学课吗？ （喜欢） 我们继续上数学课好不好？ （好）请看数目表：师： 12 和 42 哪个数排在后面，谁大？（ 后面的数比较大）师：29和 36 哪个数排在后面，谁大？（后面的数比较大）师：47 和 45 哪个数排在后面，哪个数大？（右边的数比较大）师：再看， 9 和 43，哪个数排在后面，谁大？（后面的数比较大）师：对，按照数的顺序，排在后面、右边的数比较大。四发展练习。师：下面就请同学们用自己最喜欢的方法，做做练习吧。1比较下面各数的大小。（第一题和第二题要求学生说出比较的方法，其他不必）4804568078690695705680090980892小兔给数排队（按从小到大的顺序排列）。（第39 页的想一想。）38、58、98、60、790<0<0<0<03你会填吗？（第42 页练习六第1 题）所填的数中，哪个数