二年级下册看图作文救小鸭

1、二年级上册?小鸭子得救了?看图写话教学设计教学目标：1引导学生细致地观察图画，展开合理想象,鼓励学生按“四要素一一 时间、地点、人物、事件的根本要求，按一定的顺序把动物们救小 鸭子的方法和结果写清楚。2引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格等根本 的写话习惯。3在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培 植学生勇于个性表达的心态。教学重点和难点：在认真观察的根底上，根据图画内容写一段完整连贯的话。能按一定 的顺序把动物们救小鸭子的方法和结果写清楚。教学时间：一课时教学过程：激趣引入学习。师：小朋友们，你们喜欢猜谜语码？老师给你们猜个谜语：嘴巴扁 扁，叫声呷呷，走路摇

2、摆，爱吃鱼虾。这是什么呀.今天要写一 篇看图写话（板书：看图写话），主人公就是一只可爱的鸭子。1、我们先来回忆下看图写话要注意什么？（出示：仔细观察，理解图 意，弄清联系，展开想象。）2、写的时候要交代清楚哪4要素？（时间、地点、人物、事情起因、经过、结果）二、创设情境，想象故事的起因。过渡：在一个阳光明媚的早晨，小鸭子在草地上散步，突然， 一不小心，掉进了一个坑里。（板书：掉进坑）4、小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊 慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救这类词。） a. 你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个 有心人，还有不同的吗？b.你又加上

3、了小鸭子的语言，这样就更准确一些了，还有不同的吗？4、请学生连起来讲一讲。5、小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言、神 态和心理活动讲清楚，这样才会具体，生动。（出示：动作、语言、神态、心理）6、小鸭子吓得大声喊：救命呀！救命呀！就在这时，正好被小鸟 看见了，小鸟赶紧叫伙伴们帮助。师：请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦？（有小熊，小象, 小猴子）三、分析讨论，思考“方法”，学编故事重点段落。1、仔细观察他们的表情和动作，发挥想象，猴子、大象、小熊会用 什么方法救小鸭子，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？2、4人小组合作学习想好了。（板书：想法救）3、生互相交流救小鸭子的方

4、法（1）、小猴救小鸭子a谁有好方法？（猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，）b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么，c你真会抚慰人，如果能加上小猴子的表情，动作就更好了，d那小猴子是怎么做的？谁能说具体？（板书：猴子伸拉）（聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你抓住 我的竹竿上来。小鸭子抓住竹竿后，小猴子一点点往回拽竹竿，小 鸭子就得救了。）e小猴子这个方法能把小鸭子救上来吗?为什么？（2）、小熊救小鸭。a谁还有好方法？生：小熊可以倒水倒坑里，小鸭子会游泳，就游上来了师：这个方法真好，大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢，b那小熊会怎么说呢？它除了对小鸭子说，还可以对谁说？生1：小熊说：

5、“小鸭子，你别着急，我来救你。c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？生：他就跑到旁边的小 河里打了一桶水，到进坑里（板书小熊拎 侄办师：一桶水够吗？引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑 里。师：胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊？（师做擦汗状）（满头大汗，气喘吁吁，小熊累的直喘气）d真棒，能用上我们积累的词语！你们说啊，这会儿，猴子和大 象看见会怎么做？（猴子会帮小熊一块提水，大象会用鼻子吸水）大 家齐心协力，大坑里的水满了，小鸭子就浮上来了。e谁来完整说一说小熊是怎么说的，怎么做的？结果怎么样？（听到小鸭子喊救命，小熊、小狗和大象都来了。胖乎乎的小熊说: “我有好方法！小熊提着水桶跑到河

6、里打水，又把水灌到大坑了。 可是小熊发现水太少了，他又来到河边打水，打了一桶又一桶，他已 经累的满头大汗、气喘吁吁了，可是水还是不够。小熊想小鸭子一定 会着急的，就说：“小鸭子，你别着急，我一定把你救上来，你再等 一会儿！小熊又跑去打水。过了一会，小熊终于把大坑里灌满了水, 小鸭子也浮上来了。小鸭子可快乐了，连忙对小熊说：“谢谢你，小 熊。小熊也开心的笑了。他们又一起做游戏了。）F点评：你比刚刚观察得更仔细了，还想出了小熊说的话，真了 不起。你能联系自己的实际，不仅说出了小熊心里的想法，还用上 了课前积累的“胖乎乎 “满头大汗 “气喘吁吁 “连忙这几个 词语说出了小熊当时的样子，想到了他们说的

7、话。故事真是越来越精 彩了！（3）、小象救出了小鸭。软：谁有不同的方法？同学们看，小象有个长鼻子，它的鼻子作用可大呢，小象是怎么 救出小鸭子的呢?按刚刚的顺序小象是怎么说的，怎么做的，结果怎 样？我们来练说小象救出小鸭子的过程.（大象也有好方法，他用又长又灵活的鼻子，伸进坑里，对小鸭子 说：“小鸭子，你别害怕，你抓着我的长鼻子，我把你卷上来。小 鸭子连忙跳到大象的鼻子上，大象把鼻子卷了起来，把小鸭子卷到了 坑外边。小鸭子可快乐了。）（小象：伸卷）师：这个方法太棒了！你让静止的画面活了起来，仿佛这一切就在我 们眼前。四、学编故事结尾。是啊，团结起来力量大，看，一会儿功夫就把小鸭子救上来了！ 展开

8、想像，帮助小鸭脱险后，小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样？ 获救的小鸭心情又怎样？它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会 对它说什么？学生合理的想象。2、老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的 小嘴呢！五、写故事1、你喜欢这个故事吗？把你们自己讲的故事写下来，看谁的故事 更生动，更精彩!编写故事要做到有开头，有经过，有结尾。（指板书）：小鸭掉进坑里是 （生：开头）大家想方法救小鸭是 （生：经过） 小鸭子得救了是 （生：结尾）生四人小组合作写故事：1人写开头。1人写结果，2人写经过。2、同学们，你们的故事写完了吗？没写完的同学别着急，听一听别人写的故事，我想对你一定会有启发。其他同

9、学边听边想他的故事哪里写的最好？评价学生哪些地方写得好。3、师评（1）：我和同学们的想法一样。故事按照顺序说得很完整。 开头交代了在什么时间，什么地方，发生了什么事。特别是小动物们 救小鸭子的经过说的很清楚。非常好，就这样说。谁和他写得不一样？师评（2）：看来，你们和这些小动物们一样都是既爱动脑筋又 爱帮助人的好孩子。相信在你们的笔下，也一定能写出更加精彩的故 事。师评（3）：真没想到短短的时间，你的故事写得这么棒。不仅 故事完整，而且方法独特，还能把我们课前积累的词语用上，真让我 刮目相看。4、师总结：其实，一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们善于 观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴

10、和勤于动笔的小手。 你也会在一次次的写作中感受的写作的乐趣。一个秋天的早晨，天高云淡，秋高气爽，一只小鸭决定去森林里 秋游。她穿过一片茂密的灌木丛，绕过一个清澈见底的池塘，来到了 一片宽阔的草地上。她一边走一边欣赏着周围美丽的风景。突然，小 鸭脚下一滑，掉进了一个又大又深的泥坑里。她惊慌失措地叫道：“救 命!救命啊！"这时，两只小鸟听见了叫声，急急忙忙地飞来了。可 是，小鸟力气太小了，帮不上忙，它们只好飞去找来一只聪明机灵的 小猴哥哥。小猴爬上一棵大树，用一根又细又长的树枝伸进坑里，让小鸭抓住 树枝往上爬。可是，树枝太细，一下子就折断了。还是没有方法把小 鸭救上来。小鸟又飞去找来大象伯伯。大象伯伯把自