我的教育叙事

1、我的教育叙事【内容摘要】作为一个教师,都应“以人为本,尊重每一位学生.教育是心灵的艺术.我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁.这样老师才会产生热爱之情.如果我们成认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融.心理学家认为“爱是教育好学生的前提.对于谢某这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦.“动之于情,晓之于理：用师爱去温暖他,用情去 感化他,用理去说服他,从而促使他主动地熟悉并改正错误.作为教育工作者,作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生,使他们找到好孩子的感觉.也正由于老师对他的信任、

2、尊重、理解、鼓励、宽容和提醒,才使他找回了自信.让没一个学生都健康向上地成长、快乐地学习！【关键字】真心真爱关爱赏识尊重亲近【正文】在流动的生命中,有一种永恒的快乐,它能让心灵宁静而淡泊一一那就是用爱用情用心做教育.从教十七年后的今天转首回望,自己所钟爱的这片教育园林,已在耕耘中变得郁郁从教以来,我一直担任班主任工作, 我积极主动做孩子的思想工作,长期的教育工作中我体会到：作为一名教育者,要想收到好的教育效果,就必须要付出你的真心与真爱,教育才能起到事半功倍的效果.在这十七年间,有成功的喜悦,也有失败的遗憾.我快乐着孩子 的快乐,悲伤着孩子的悲伤,伴随着孩子一块成长.记得前年,我接手三年级的班

3、主任兼数学老师.我发现本班的谢晨同学总是低着头,上课无精打采,提不起一点学习的兴趣.老师课堂提问,他缄默无语.家庭作业要么全留空白； 要么乱写一气,全是错别字.甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出.每次测验,语 文、数学都只有三、四十分.下课也不和同学一起玩,就傻傻地站在那里看别人玩.经过了 解知道他学习根底很差, 经常不做作业,性格内向,而且缺乏最起码的上进心.父母外出做 生意,跟随爷爷奶奶读书.教过他的老师告诉我,只要他遵守纪律,不逃学,上课不影响别 人就行了.我听了,不觉从心底泛起一股凉意.就这样的成绩将来走出校门,面对这知识日 益更新的时代,他该如何生存哪！我觉得这孩子脑子挺聪明的

4、, 就下定决心一定不能放弃他！ 一天放学后,我来到他家,正碰上他和村里的小朋友玩小珠球.门上一把锁,.原来他的爷爷奶奶打麻将还没回来. 过了大约半小时,他的爷爷奶奶才回来. 但是与他的祖父母交谈更 让人心寒.由于他成绩太差,家里打算让他念完小学,就跟父母做生意！我劝了两句,但是他爷爷的一句话让我傻了眼,“他的成绩那样,进了初中也学不了多少知识,小学里认几个字,会认钱就行了.听了这些话,我的心情分外沉重,难道我们这些教育工作者就能眼睁 睁地看着他离开学校,过早地承受生活的重担吗？回到学校,我就找他谈话,可他总是低着头,一言不发.哎,承受长期学习落后的打击,总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的

5、心理.每每看到他“孤独的身影,我都暗暗发誓,一定要带他回到班级的大家庭里来, 一定要让他重拾搞好学习的信心和勇气.针对他的情况,思虑再三,我决定从三大方面入手：第一,我与孩子的父母取得联系,要求他抽时间管管孩子.平时多打 关心孩子,每 天问问孩子的在家表现,了解孩子的在校情况.只要孩子有一点进步就适当进行表扬,让孩子感受到父母的爱就在身边,提升孩子学习的兴趣.至于孩子的祖父母,我屡次进行劝说, 并告诉他们,孩子的未来不能马虎, 没有知识,在社会上就被人瞧不起. 孩子之所以成绩差, 是由于没有好的学习环境,希望他们放弃打麻将,至少在孩子放学回家时, 不是铁将军把门.在我诚恳地劝说下,两位老人很感

6、动,容许今后好好催促孩子作业,改掉恶习.第二,我抓住一切时机走近他、亲近他,敞开心扉,以一颗真诚的心来关爱他.经常找 他闲谈,向他说明爸爸妈妈年龄大了,把他养大也不容易,应该多多体谅父母,父母也希望 自己的儿子将来有长进, 引导他用感恩、享受的心态看待现实生活与此同时,我组织几名同学来帮助他,跟他一起玩,跟他一起做作业. 让他感受到同学对他的信任,感受到同学是自己的益友.让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生 活中又感受到无穷的快乐！碰到他没有钢笔或墨水等及时给他买.渐渐的我发现他开始和同学一起玩,脸上有了笑容,也开始和别人说话了.家庭作业也能按时完成.看到这一切,

7、我 总算松了一口气.作为一名班主任,要搞好教育工作,首先要有一颗热诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂.对于那些学困生,教师应给他们更多 的爱,经常鼓励、帮助、催促他们,使他们增强自信心.第三,与科任老师统一意见,用赏识的眼光来看待他.学习上的一点小进步,我们也没 有无视.在课上,我总是多提问,多指导,直到他弄懂为止.课余,我也会抽时间为他辅导. 可能出于对老师的回报吧,期中测试,他居然得了76分.在语文课上的一次听写词语中,他居然也写对了 60%,连我都觉得无比的吃惊、快乐.我非常兴奋,对他大加褒奖,并说：“看来世上无难事,只怕有心人,你看,这些词语你写对了这么多

8、,你一定昨晚复习了吧！ 你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力,你一定不会比其他同学差的,你说是 吗？他轻轻地点了点头.但是我还是看见了他眼中多了一些自信的眼光.有了这次,在这以后的学习中,我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励的方针.他的成绩也一步步上升.这样一 直坚持下去.现在,他已经是五年级的学生了,语、数、英均能进入优秀行列.用他自己的话说就是“学习其实是很容易的嘛!每个学生身上都有优缺点,学困生也并非一无是处,对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师要及时予以引导肯定,尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中去满足他们的心理需求,使他们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、上进心,提升学习的兴趣与内在的动力.当一个孩子对学 习有了兴趣与动力,他的提升就变得轻松、容易多了.关爱与赏识,转变了谢晨同学,也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！通过这件事,我觉得做一个好班主任的先决条件是：了解学生,相