小学一年级语文《aoe》一堂基于新理念下的完整的课堂教学设计

1、aoe 一堂基于新理念下的完整的课堂教学设计一年级语文教案一、概述· 这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。· 教学时间： 1 课时· 本课主要学习单韵母aoe 的认读写。· 本课是本册学习的第一课，掌握单韵母学习的方法，对于后面学习其它单韵母复韵母、完成本单元教学目标起着重要作用。二、教学目标：1）知识和技能学生学会aoe,能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a

2、oe 的音。2）过程和方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3）情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴 趣。有良好的写字习惯。三、学习者特征分析1、学生是 7 岁左右的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3、学生在学前班时已接触过单韵母、声母的读写，有一定的学习基础；4、学生对于拼音的兴趣很高，但对学习的自我调控能力不够强；5、学生能够在老师指导下完成学习任务，已初步具有比较良好的学习习惯。四、教学策略选择与设计本节

3、课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用多媒体作为辅助认知工具，提高学生学习能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行综合分析和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。设计特色教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源进行字母教学，鼓励学生自学、小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上口头表达，促使小学生的听、说、读技能飞速提高，提高教学效率。五、教学资源&m

4、iddot; 多媒体网络教室· 人教版小学语文新教材一年级第一册· 专门为本节课设计、制作的课件教具：字母卡、带有四种声调的小帽子，贴有“ a、o、 e ”三个单韵母的娃娃脸。学具：写有“ a、e”四声的韵母卡。画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a 的音，头部和小辫子构成的图形提示a 的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e 的音，鹅在水中的倒影提示e 的形。画面的右上角，有aoe 和它们的四声。六、教学过程一、导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的

5、地方，那就是拼音王国。（课件出示城堡）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（课件一年级语文教案（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第 6 页。二、学习单韵母a1）读准音我们的 a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了 aaa 音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：13 I 53 I 1 - Iaaaaa-学生跟唱我们念 a 的时候，也和唱歌一样，

6、要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发 aaa学生跟念 , 自己体会发音要领 , 开火车发音2）认清形（课件出示情境图）请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是 a 的肚子，她的小辫子就像是a 的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”我们一起来写个a ：（课件展示）a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3）学生书空a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？（出

7、示四线格）它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的 a 就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a 送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a 。三、学习声调1、把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号， a 遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和 a 的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个

8、是上坡，也就是第二声，听老师念： a别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。2、巩固练习：（念儿歌）：车平地走 aaaa,汽车上坡aaa,汽车上坡又下坡 aaa, 汽车下坡 aaa。学生活动：合出四声调的 a, 同桌朗读。四、学习 o1、读准音：小朋友真能干，和 a 交上了朋友。 a 也很高兴，拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。（出示卡通的o） “嗨，你们好，我是 o,

9、是a的哥哥，我们都是韵母家族中 的最小的一辈。”谁想和 o 交朋友？快来和它打招呼吧。（出示卡通的o） “虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出 ooo 的叫声，催人们起床呢。”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发 o 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）一年级语文教案2、读四声调：o 的卡片上）老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（第三声）哦，我懂了（第四声）3、认

10、清形，指导书写再来看看，o 的形状是怎样的？教师范写：o 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找， 0 住在哪个格子里？好，请你们把o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好。五、学习 e1、读准音。（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴 eee。试一试。2、学习四声。（出示卡通e ）谁来向 e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？eee,大白鹅的鹅eee,恶心的恶eee,恶人的恶3、认清形，书写指导。（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（

11、大白鹅）是呀，我们第三位朋友e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴 eee。试一试。（出示卡通e ）谁来向 e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？eee,大白鹅的鹅eee,恶心的恶eee,恶人的恶小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影 eee。”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。教师范写把 e 也送回家吧。六、课外作业用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。教学过程流程图七、教学评价本课教学较

12、好地体现了新课标的理念, 具体体现了以下几个特点：1. 为学生创设了乐学的情境，注重学生情感的激发。本课用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。通过与拼音“打招呼”的活动，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。2注重学习方法的指导。在教学字母的书写的时候，先从生活中提炼出字母的形，再指导学生观察，课件演示、教师示范写法之后，学生再独立书写，教师给予一定的指导。能充分调动学生的多种感观，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。3教师在保证学生的学习兴趣的同时，注意启发他们的生活经验。在教学a

13、的发音时，教师设计了不同的形式来念a 甚至唱 a 。这样既保证一位学生都能读准音，又避免了枯燥乏味的练习。单元教学设计框架1 教学内容分析l 小学语文、人教版九义版、一年级、第一单元的教学设计l 本单元分为入学教育、 aoe、 iuvyw 、 bpmf、 dtnl 和复习一几部分，主要学习单韵母、声母的读、写法，学会韵母的四声读法，并会正确拼读简单的音节；并认识 11 个生字。l 单韵母的读写法及四声读法、声母的读写法是拼音教学的基础；拼音教学为识字教学的基础。2单元整体目标分析知识和能力：1）掌握单韵母的读写法，掌握韵母的四声读法，会正确读写 6 个单韵母；2）掌握10 个声母的读法和写法一年级语文教案4）认识11 个生字过程与方法：体验学习过程，参与学习活动，学会正确的学习方法情感态度与价值观：1）激发对语文学习的深厚兴趣；3）培养学生良好的学习习惯。3各教学内容的教学形式安排教学内容教学形式及课时安排任务设计教学环境1入学教育多媒体教学， 1 课时了解学校环境，形成“我是小学生了”的自我意识多媒体教室2 aoe多媒体教学， 2 课时掌握 aoe 的读法和写法，