小学一年级语文《ywyiwuyu》课标教材

1、ywyiwuyu 课标教材一年级语文教案y w yi wu yu 第二课时课堂实录浙江省 （ 省、市、区、县） 余杭区实验小学戴伟娟教学目标1 .学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写。2 .学会整体认读音节 Yi、Wu Yu,掌握四声，能直接读出它们带调的音。教学过程：师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？生：能。（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）师：我们给6 个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、u ,。是老大小弟。）师：单韵母六兄弟中有一个小i （课件i）,你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：Y）这利

2、是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y,大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读 Y,谁也会念？生：YYY。师：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母Y的形状？（树杈闪动）生：图上的树权像声母Y的形状。师：我们可以编一首儿歌记住声母Y:树杈树杈YYY小i的妈妈是大Y。（老师指着树杈，师生一起念出 来。）生：树权树杈YYY小i的妈妈是大Y。师：大Y 妈妈和小 i 站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi 吧。谁已经会念了？生1：我会念： yi 。生2：我也会念：yi 、 yi 、 yi 。师：音节yi 和小 i 一样，也有四种声调： yi

3、yiyi yi （课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）生：老师，我也会读，yi yi yi yi 。（学生自由的起立朗读）师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi ，谁知道是哪个？生：我知道。（学生上台指）（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）师：认识了音节yi 就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件： yi ）你一定会认识的。生：这个字是姨，阿姨的姨，yi 。师：对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢？（课件：衣）生：是衣，衣服的衣。师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识

4、很多很多的字呢。师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！师：单韵母里面有一个小弟弟u,它呀，有一个声母爸爸（课件 w ,叫大 w声母 w也要读得车5、短： w哪个小朋友也会读?生：W、 W。师：图上的什么像声母大W勺形状？（课件“房屋的屋顶” 闪动）刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢？生：屋顶屋顶WWWJ、u的爸爸是大W生齐读：屋顶屋顶WWWJ、U的爸爸是大W师：我们还可以用我们的小手指摆一摆大W勺形状呢，你能试一试吗？生：能，这样就是大W勺形状。（不同学生通过手的不同变换，摆出大W勺形状。）师：小朋友，大W写在四线三格

5、的什么位置？生：大W写在四线三格中的第二格。老师范写，学生临写大W。师：大惭口小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件 WU 0音节 Wufe有四声。打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。师：小朋友，单韵母里的小U 弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小U 弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小 i 的妈妈大 Y 看见小 u 弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大Y和小 u 站在一起就组成了整体认读音节 yu 。生读：yu。师：小朋友，仔细看看，小u 弟弟和音节yu ，你们有没有什么发现？生：口上的两点不见了。师：为什么不见了呢？生：因为有大Y妈妈的帮助。师：对了，小u 弟弟看到大y 妈妈来帮助

6、他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。师生一起读儿歌：小u 没父母，大y 来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。师：音节Yu 也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。学生一边说，一边操作鼠标给yu 标声调，然后读出来。生1：我标的是第二声： yu 。其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu,就是yu。生2：我标的是第四声：yu 。其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu,就是yuo生3：我标的是第一声：yu 。其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu,就是yu0生yu。4：我标的是第三声：其他学生边拍手边说：对、对、对，就是yu,就是yu。师：小朋友，在生活中，有没有听到过什么yu？生1：鱼，一条鱼的鱼；生2：遇，遇见的遇；生3：雨，下雨的雨；生4：语，语文的语。师：请大家拿出卡片和四种