如何激发学生的英语学习兴趣

1、如何让学生养成良好的学习习惯学生学习习惯的培养不是一时半刻的，它需要老师不断 地诱导和培养，使之长时间的坚持，养成伴之终生的学习习 惯。它对学习起着推动作用。英语教学需要激发学生兴趣，兴趣是最好的老师。所以，了解并帮助学生树立正确的学习动机，激发兴趣，是搞好英语教学的必要条件之一。学习动机中，最现实、最活跃的因素是兴趣，也就是我们所 说的 求知欲”。作为一名教师，要善于启发学生的兴趣，点燃学 生的求知烈火，善于把学生的间接兴趣引导到由事物或行动 本身引起的直接兴趣。成功的教学，需要的不要强制学生去学 习,而是激发学生的学习兴趣。 那么如何提高学生的学习兴趣 呢？1、教学方式上力求新颖、灵活教学

2、方法的选择恰当，教学过程设计巧妙，是将学生兴 趣转化为参与动力的保障。英语是一门实践性很强的学科， 其学习过程既是认识过程，也是互助过程。学生要完成这一 过程就要进行不断的口语交际。多媒体的应用恰恰为这种交 际提供了更充分的时间和广阔的空间，它不仅为学生听音会 意提供了感知的图像，而且也为学生用英语口头表达提供了 实实在在的情景。训练说的形式主要有两种：一是看动画， 机械性地仿说；二是看动画，创造性地复述。在这里，多媒 体所提供的情景和发挥的作用远远超过了狭小的教室和课 本上带有局限性的文字。2、充分利用多种教学手段，激发学生学英语的兴趣学生的学习兴趣，往往跟老师教学的生动性和启发性有 密切关

3、系。这就要求我们教师要多运用学生喜欢的直观教学 手段，如实物、图片、幻灯、录音、录像、简笔画及模型等 多种形式进行课堂教学，激励兴趣，寓教于乐。因此我们应 善于挖掘教材的趣味性，调动学生的学习兴趣，如今教材的 课本里有许多色彩鲜艳的彩图，图文并茂，这本身就是一种 语言，内容贴近学生的生活，能唤起情感共鸣，引起学生的 学习兴趣。在课堂教学中，我经常采用游戏法”、 竞赛法等多种方法调动学生的兴趣。3、成就感的获得是学生学习兴趣培养的强大动力在日常教学中，必须让学生经常感受到成功的喜悦，不 断获得成就感。只有做到这样，才能使学生对英语产生更加 浓厚的学习兴趣，教与学才能取得更佳的效果。用口诀帮助 记

4、忆，提高学习英语的热情。 英语语法规则，词的用法区别, 发音规则等，常让学生迷惑。鉴于此，教师可编些口诀来帮 助学生记忆以降低学习难度，使学英语的热情升温。通过这 些活动，使学生在学习娱乐中成就，在成就中学习，英语兴 趣就大大提高了。教师应精心策划每一个教学步骤，突破重 点难点，在语法教学过程中启发学生进行探究式学习，充分 调动学生的学习积极性和主动性，有机会表达自己的观点与 看法；在语法教学过程中发展学生听、说、读、写的综合语 言技能，发展他们的分析、归纳能力和语言创造能力，更进 一步提高他们的语言交际能力。4、组织形式多样的课外活动，激发学生学英语的兴趣苏霍姆林斯基说：兴趣的源泉在于运用。

5、”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机 会，我们成立了英语小组、举办英语沙龙，让学生们演唱英 语歌曲，表演英语情景对话，或用英语表演相声小品，并对 表演成功的同学给予奖励。在这种学习情境下，不仅培养了 学生的团队意识，也激发了学生的学习兴趣。教学实践证明，将竞争机制引入英语课堂教学中，是一 种行之有效的方法。例如，我们可以将日常口头操练用语变 化成竞赛用语；问答问题可以变为 抢答；来一个 背记单词 大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多 种多样的活动；再用积分法，给豉励，效果更佳。课堂上适 当的竞赛，学生乐于参与，有效地调动了学生学习英语的积 极性。5、

6、注意发挥情感在教学中的魅力魅力是学生学习兴趣培养的前提和源泉。在日常教学中，有的教师教学成绩格外优秀，究其原因，除了业务水平 高之外，其中很重要的一点是：教师通过热爱、关心、呵护 学生所表现由高尚优秀的人格魅力是他所教学科的强大动 力。教师应最大限度地和学生进行沟通，消除师生间的障 碍，缩短师生间的心理距离，从而建立起民主、平等、亲近 的师生感情。这种亲近、信任的感情会给师生双方带来无穷 乐趣，使教师愉快地教，学生愉快地学，从而达到师生合一, 师有所指，生有所向的境界。这种感情上的一致和协调是教 与学的共鸣，是使学生学习产生极大兴趣的源泉。总之，兴趣是学生学习知识的催化剂”，对培养学生的积极情

7、感、全面提高教学质量具有深远意义。在英语教学中,应坚持寓教于乐，注意利用兴趣提高学生学习的积极性。最 重要的是，教师要随时注意学生学习兴趣的反复，要及时采 取有效措施，不断激发他们的学习兴趣，让学生从心里爱英 语，愉快地学英语，这样才能提高我们的教学质量。浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时，因地，因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，加强情趣教育，运用多种教学方式，增强英语课堂教学效果，提高学生的 综合运用能力和交际水平。一、在课堂教学中以自由宽松的学习氛围发展学生的个性多年来，我一直尝试着 微笑式”教学法。课前我都会认真钻研教材，以求融汇贯通，抓

8、住教材的重难点和关键，灵活妥善处理教材。微笑着我走进课堂，以新颖、奇特的方法导入， 设疑问难，通过经历，直观教具，问题情境，文学作品，偶发事件，丰富的表情姿态，音调 的忽高忽低，音速的忽快忽慢等手段提高课堂授课的生动性和形象性。力求教学内容丰富充实，教育形式活泼多样化。另外学生对游戏活动、角色扮演、快速反应、英文小故事、竞赛 评奖等也感兴趣。因此，我利用一切机会去满足学生的表现欲，来达到教学效果。从而让学生都体验到成就感，我认为兴趣源于成就感，成就感造就成功。学生一旦拥有成就感，他们便感到格外开心、愉快， 从而他们的兴趣也就油然而生，便会积极地去预习和复习，一句 “ Verygood, ”会让

9、他们心里甜滋滋的， 甚至觉得比蜜还甜！如此便形成一种良性循环，越学越有味。例如课本中出现的购物、就医、 问路，提供建议等情景会话，就可以安排学生来表演他们各自准备的短剧，利用身边的实物，学生自编自演，在这种宽松愉快的听、说、 看、 演环境中，学生既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，学生在游戏中，在笑声中轻松学习了英语知识，又培养了学生口语交际能力。二、教学中适当采用直观教学法对于初学者，直观教学尤其重要，课本中牵涉很多生活用品，学习用品，动植物名称、职业名称等。采用图片、实物、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展教学，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形

10、容词进行直观教学。大大地激发了学生的学习热情，培养了学生的绘画能力，开发了智能，也达到了预习的目的，真是一举几得，何乐而不为？当教师呈现的东西能吸引学生的注意力，使他们产生兴趣，他们对待外语的学习态度将会是积极的，心中也就会渴望学会这种语言、掌握这种语言、运用这种语言。正因为此，在适当的时候教师采取直观教学，不但可以克服孤立记忆单词容易遗忘的缺陷，培养学生灵活运用单词的能力，而且对课堂教学也会起到“催化 ”的作用。三、中学英语教学要重视思想教育英语课是一门语言课，也是工具课，教师不仅要传授知识和培养学生的语言能力，更重要的是培养人，使这些受教育者既有丰富的语言文化知识，又有崇高的思想品质，才能

11、更好地学习西方发达国家的科学知识。因此，英语教学应该包含丰富的教育性。1、英语教材中体现助人为乐、尊老爱幼、文明礼貌等的内容随处可见。这些看似很平常的课文，教师如果善于在课堂上向学生渗透道德品质教育，巧妙点拨，及时引导，学生就会受到鼓励，从而不断提高他们自强、自立的思想觉悟。2、教师要组织英语兴趣小组，定期安排学生活动，并选择积极向上的内容，如让学生帮助退休教师干家务，然后以“我爱老师”为题进行会话；让学生帮助交警值勤，然后以“老人问路 ”为题进行交谈；结合“国庆 ”节，以 “我们伟大的祖国”为题，组织学生进行演讲，这些都会收到意想不到的效果。3、在教学中，许多学习的苦恼困扰着后进生，造成他们反常的心态和扭曲的性格，如不及时解决会影响这些学生的健康成长。如， 有些后进生感到学英语无用，因而产生厌学思想，