《汽车制动系统构造与维修》说课 - 副本

1、汽车传动系检测与修复汽车传动系检测与修复 说课说课高恩娟高恩娟2013年年7月月教学评价教学评价特色创新特色创新教学内容教学内容教学教学团队团队课程设置课程设置教学方法与手段教学方法与手段学情学法学情学法说说课课主主要要内内容容教学程序设计教学程序设计一、一、课程设置课程定位汽车检测与维汽车检测与维修技术专业修技术专业职业能力核心职业能力核心课程课程汽车传动系汽车传动系检测与修复检测与修复具有汽车传动系的具有汽车传动系的拆装、检测与维修拆装、检测与维修的能力；的能力；具有诊断和排除常具有诊断和排除常见故障的能力；见故障的能力；能从事汽车底盘二能从事汽车底盘二级维护作业的工作级维护作业的工作能力

2、。能力。一、一、课程设置课程定位汽车驾驶实习汽车驾驶实习汽车机构与零汽车机构与零件测绘与识读件测绘与识读前修前修课程课程本课程本课程后续后续课程课程汽车行驶、转向和制汽车行驶、转向和制动系统检测与修复动系统检测与修复 汽车维修质量检验汽车维修质量检验汽车综合故障诊断汽车综合故障诊断汽车传动汽车传动系检测与系检测与修复修复一、一、课程设置课程目标知识目标知识目标具备从事专业工作所必需的汽车必需的汽车检测维修技术专检测维修技术专业基础知识业基础知识和科学文化素养，熟悉国家机动车运用与维修的政策和法规， 能力目标能力目标具备较强的从事本专业所面向的职业岗位基本技能和实基本技能和实际工作能力，能够际工

3、作能力，能够胜任汽车维护、检胜任汽车维护、检修、性能检测、故修、性能检测、故障诊断与修复、汽障诊断与修复、汽车运用管理等相关车运用管理等相关工作工作。 素质目标素质目标p服从领导工作分配,遵守厂纪厂规；p同事间需团结帮助,需要团队精神团队精神；p有一定的社交和应变能力；p能与供应商沟通。 汽车传动系检测与修复汽车传动系检测与修复一、一、课程设置理念思路在行动导向教学理论指导下，以企业岗位能力需求的调研分在行动导向教学理论指导下，以企业岗位能力需求的调研分析为基础，根据行动领域的典型工作任务及学生职业发展需析为基础，根据行动领域的典型工作任务及学生职业发展需求，进行基于工作过程的课程设计。求，进

4、行基于工作过程的课程设计。课程设计理念课程设计理念一、一、课程设置理念思路二、二、课程教学团队结构合理、教学能力强、双师素质高、专兼结合结构合理、教学能力强、双师素质高、专兼结合二、二、课程教学团队教研教改、科研课题教研教改、科研课题企业锻炼、双师培训企业锻炼、双师培训国内、外培训、名师督导国内、外培训、名师督导岗前培训，青年导师制岗前培训，青年导师制科研开发能力科研开发能力双师素质提高双师素质提高教育教学能力教育教学能力教学基本能力教学基本能力听课、说课、备课、教研活动听课、说课、备课、教研活动培训班、公开课、讲课比赛、评教培训班、公开课、讲课比赛、评教下企业、带实习、基地建设下企业、带实习

5、、基地建设参加、申报、产学研结合参加、申报、产学研结合名师名师三、三、教学内容-内容选取学习情境学习情境工作任务工作任务学时学时1 1、汽车传动系统整体结构认知、汽车传动系统整体结构认知汽车传动系统整体结构认知2 22 2、离合器打滑的故障检修、离合器打滑的故障检修膜片弹簧式离合器打滑故障检修1010周布弹簧式离合器故障检修离合器操纵机构故障检修3 3、手动变速器跳档的故障检修、手动变速器跳档的故障检修二轴式变速器跳档故障检修1414三轴式变速器跳档故障检修手动变速器操纵机构故障检修4 4、自动变速器打滑的故障检修、自动变速器打滑的故障检修自动变的传动系统的认识2424液力变矩器故障检修换挡执

6、行机构故障检修辛普森行星齿轮变速器打滑的故障检修拉维娜行星齿轮变速器打滑的故障检修5 5自动变速器电子控制系统的自动变速器电子控制系统的故障检修故障检修自动变速器传感器故障检修3434自动变速器执行器故障检修自动变速器电子控制单元故障检修三、三、教学内容内容组织n学习情境的教学是基于行动导向的学习情境的教学是基于行动导向的 “ “咨讯咨讯计划计划决决策策实施实施检查检查评估评估”六步法来进行教学组织六步法来进行教学组织 n以以“学习情境学习情境3 3 手动变速器跳档的故障检修手动变速器跳档的故障检修任务任务3-1 3-1 二二轴式变速器跳档故障检修轴式变速器跳档故障检修”为例为例 三、三、教学

7、内容教学资源 1.1.教材选用：选用冶金工业出版社出版的教材选用：选用冶金工业出版社出版的汽车底盘构造与汽车底盘构造与维修维修及其他参考教材。及其他参考教材。2.2.采用本课题组开发编写的采用本课题组开发编写的任务工单任务工单3.3. 网站资源网站资源n国家精品课程网国家精品课程网 http:/ n汽车维修与修理网汽车维修与修理网 http:/ n汽车论坛汽车论坛 http:/ n中国汽车诊断论坛中国汽车诊断论坛 http:/ http:/ n南方汽车维修论坛南方汽车维修论坛 http:/ n汽车技术论坛汽车技术论坛 http:/ n汽车学习论坛汽车学习论坛 http:/ n汽车网站导航汽车网

8、站导航 http:/ 四、教学方法与手段教学模式设计以以小小组组为为单单位位指导指导“教、学、做教、学、做”一体化教学模式一体化教学模式四、教学方法与手段教学方法采用讲练采用讲练“结合结合”， 利用理利用理（论）实（践）一体教学，（论）实（践）一体教学，培养学生动手操作能力，提培养学生动手操作能力，提高学生的学习效率；高学生的学习效率；教师利用多媒体课件实施教教师利用多媒体课件实施教学，学生利用各种资源进行学，学生利用各种资源进行自学，提高学生学习积极性自学，提高学生学习积极性和学习兴趣。和学习兴趣。采用工学采用工学“结合结合”， 学生到学生到汽车维修企业生产实习，对汽车维修企业生产实习，对汽

9、车底盘进行二级维护作业汽车底盘进行二级维护作业实践，培养学生综合职业能实践，培养学生综合职业能力。力。采用笔试和实际操作考核相采用笔试和实际操作考核相结合的考核方式，加大实际结合的考核方式，加大实际操作考核权重操作考核权重, ,提高学生动手提高学生动手能力。能力。询问专家法询问专家法引导提示法引导提示法角色扮演法角色扮演法项目教学法项目教学法小组工作法小组工作法四、教学方法与手段教学手段网络网络技术技术多媒体多媒体网络网络平台平台 视频视频 网上网上试题库试题库 专业专业素材库素材库虚虚拟拟教学教学五、学情学法一体化室实施有计划的一体化室实施有计划的“开放化开放化”教学，培养学生自主学教学，培

10、养学生自主学习能力。既强化了训练，又培养了学生独立学习能力。习能力。既强化了训练，又培养了学生独立学习能力。实训操作分小组进行，实行个人考核与小组考核相结合的实训操作分小组进行，实行个人考核与小组考核相结合的方法。既提高学习效率，又提高了同学之间相互合作的团方法。既提高学习效率，又提高了同学之间相互合作的团队意识。队意识。六、教学程序设计六、教学程序设计六、教学程序设计六、教学程序设计六、教学程序设计七、教学评价考核方式考核方式过程为主，形成考核方式过程为主，形成“1243”1243”考核模式考核模式 七、教学评价考核方式七、教学评价考核方式八、特色创新1 1多种方法并用，教学过程理实一体化多

11、种方法并用，教学过程理实一体化取消了课堂教学方式，教学场地全部设置在实训中心、一体取消了课堂教学方式，教学场地全部设置在实训中心、一体化教室。以学生为主体，以工作过程为导向，按照资讯、计化教室。以学生为主体，以工作过程为导向，按照资讯、计划、决策、实施、检查、评估的过程来组织教学；在教学实划、决策、实施、检查、评估的过程来组织教学；在教学实施过程中，注重对学生关键能力的培养，引导文教学法、案施过程中，注重对学生关键能力的培养，引导文教学法、案例教学法、项目教学法、示范教学法、分组教学法等多种教例教学法、项目教学法、示范教学法、分组教学法等多种教学方法并用。学方法并用。八、特色创新2.2.校企合作，共同开发课程校企合作，共同开发课程n 在专业制动委员会的指导下，与企业专家共同进行岗位在专业制动委员会的指导下，与企业专家共同进行岗位分析和课程设计，参照职业标准，与企业人员合作开发课分析和课程设计，参照职业标准，与企业人员合作开发课程标准和教材，企业专家参与整个开发过程。突破传统的程标准和教材，企业专家参与整个开发过程。突破传统的模块教学和理论模块教学和理论+ +实践教学模式，结合职业能力要求，以实践教学模式，结合职业能力要求，以典型工作任务为载体设计学习情境和实训项目。典型工作任务为载体设计学习情境和实训项目。3. “过程考核过程考核