二年级寓言两则——东红赖清蓉

1、1 1 / 6/ 6 揠苗助长教案设计 二下第七单元第三课（20122012 春） 教案目标： 1 1 学会本课生字，理解词语意思，会写四个字。 2 2 有感情地朗读课文，并能续编故事。 3 3明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。 教案步骤： 一、 导入新课： 1.1. 今天我们学习一则寓言故事揠苗助长，齐读课题。学习“揠”。 二、 初读感知，学习生字。 1 1 学生自由读课文，提出要求：把课文读通顺，字音读准确。 2.2. 相信小朋友们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来了你们还 认识吗？课件出示带拼音的词语。 焦急喘气一大截巴望自言自语白费筋疲力尽总算 生认读，多种形式读

2、。 3.3. 写写“费、算”。 3.3. 请同桌互读课文，看看是不是能把句子读通顺，课文读准确。 三学习课文第 1 1 自然段。 1.1. 读完课文，小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长） 那你知道“揠”的意思了吗？ 2.2. 那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。2 2 / 6/ 6 出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去 看。” （1 1） “巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。写写 “望” （2 2） 谁来读一读？ （3 3） 农夫天天到田里去看，他的心情会怎样？（焦急） （4 4） 农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？ 3 3 但

3、禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？ 出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。” （1 1） 禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？ 禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度 不像这个人想象的那么快。 （2 2） 比较句子，去掉“好像”可以吗？ “可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。” “可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。” （3 3） 你发现了什么？你觉得哪句更加确切？ 4 4这个时候他的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急） 写“焦”。 从哪里可以看出他很焦急？ 出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想

4、个办法帮它们 长。 （1 1） 谁愿意来读一读？ （2 2） 再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。3 3 / 6/ 6 （3 3）谁愿意来边读边演一演? （4 4）齐读，看看能不能把这个人焦急的心情读出来。 5 5 齐读第一自然段。 6 6 农夫看到禾苗长得这么慢，他心里非常（焦急）。板书：焦急 四学习课文第 2.32.3 自然段。 过渡：读 2 2. 3 3 自然段，说说他是怎么做的？ 出示 2.32.3 自然段 1.1. 指名说他是怎么做的？板书：拔苗 22你有什么不懂的词语吗？（筋疲力尽、喘气） 3 3他人是很累，但是他心里呢？（高兴）所以这两段读时要又累又高兴, 自己去试一试。

5、4.4. 陈老师想来读一读，师范读。谁愿意来挑战陈老师？ 五学习课文第 4 4 自然段，点明寓言。 1 1 他这么高兴，这么得意，可是结果呢？板书：（枯死） 出示最后一段。 2.2. 他的儿子看到禾苗都枯死了，跑回家告诉了农夫，想想农夫知道后会是 什么反应，又会怎么想呢？ 3.3. 他的邻居朋友知道了这件事后，会怎么跟他说呢？ 4.4. 师小结：是啊，小朋友们，禾苗长大，要经过生根发芽，长出小苗后， 农民伯伯还要经常给它们锄草，施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。这位 农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求 成，太着急了好事也往往会变成坏事。（板书：急于求成，反成坏

6、事。） 六.续编故事。4 4 / 6/ 6 1.1.农夫听了他们的话，以后会怎么做呢？请四人小组讨论，给这则寓言续 编故事。 出示：第二年，农夫又开始种禾苗了，（） 八.拓展延伸。 1.1.小朋友编故事的能力都很棒，向这样通过一个故事能告诉我们一些道 理，我们就称它为“寓言”，出示课题“寓言两则”。读一读。 今天我们学的就是第一则寓言故事，还有一则我们下节课继续学习，下课 后小朋友也可以通过读伊索寓言，网上查询“中国寓言网”来读读更多的 寓言故事。 守株待兔教案设计 二下第七单元第三课（20122012 春） 赖清蓉5 5 / 6/ 6 教 案 要 求 ： 1 1、 认 读 1 10 0 个生

7、字， 掌握多 音字 “得” 。 会写 6 6 个生字。 2 2、 正 确、流 利、 有感情 的朗读 课文。 3 3 、 了解课 文 内容， 理解 寓意。 重 难 点 八、 、 关 键 ： 1 1、 识 字、 写 字。 2 2、 理解 寓 、八 意。 课 时 划 分 ： 两 课 时 教 案 目 标： 1 1、认 读 14 14 个 生字 ，掌 握 夕 去 & “何” 多 音 字 “ 得 ”。 2 2、 正确 、流 利 的 朗读课文。 3 3、 了解课 文 内容 理解寓意。 教 案 过 程： 一、 谈话 激 趣 导入新课 1 1、教师： 小朋友们， 爸爸、妈妈一 定给你们讲过不少的寓言故事

8、吧，寓言故 事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言 告诉了我们什么？ 2 2、板书课题，引导学生就题目质疑。 3 3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？） 二、自渎课文，读准字音，整体感知 1 1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次 2 2 、大 家一 起 读课文 3 3、学 生读文 ，找出要 求认读的生字 4 4、出 示生字卡片， 学 生认读生字 5 5、 学生 用生字 词 组词说句 6 6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。 7 7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？ 三、图文结合，理解寓意 1 1、引导学生用自己的话说说课

9、文内容。 2 2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？ 3 3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？ 4 4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？ 5 5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶 然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到 的结果是什么呢？ 6 6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？ 7 7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事， 总是梦想着不劳而获。 四、朗读课文，读中加深理解。第 课时 6 6 / 6/ 6 教 案 1 1 、 案 、 2 2 巩 目 会写 、朗 固复习 过 6 6 读 标 生字 文 全文 。 。 。 教 3 3 个 总 程课 结 E 一 、巩 固 复 习 1 1、 出示生 字词语卡 片， 指 名 读一读 。 2 2 、 学生 朗 读 课文 。 3 3、 指 导 学生有感 情 的 朗 读课文 。 二 、 拓 展延 伸 讲故 事 1 1、总结全文： 小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理 ？ 2 2、说一 说身边存在的这种现象， 发表自 己的意见 。 3 3、 拿出收 集的寓言 故事与 同 学交流 。 4