浅谈提高初中学生阅读理解能力的方法

1、浅谈提高初中学生阅读理解水平的方法【摘要】阅读是人们获取信息的重要途径，阅读理解水平的高低直接影响和制约着一个人的听、说、读、写等水平的发展。训练学生阅读的目的不但仅为了让学生得到高分数，更重要的是激发学生的阅读兴趣，增加课外阅读量，提高获取有效信息的水平，作为英语教师应采用科学和灵活多样方法，持之以恒地训练学生，方能取得良好的教学效果。【关键词】阅读习惯 阅读技巧 发现式阅读 阅读体裁阅读是人们获取信息的重要途径，阅读理解水平的高低直接影响和制约着一个人的听、说、读、写等水平的发展。所以，提高中学生的阅读水平是中学英语教学的一个重要目标。当前，阅读策略教学已成为英语阅读教学的一个趋势,英语教

2、师应懂得科学的阅读教学方法,在阅读教学中要了解学生的需求、兴趣和水平，注意培养学生的阅读理解水平，特别是要培养学生准确捕获有效信息，解决阅读理解中存有的各类问题的水平。我经过长期地实践，总结出以下几条提高初中学生阅读理解水平的方法。（一） 养成良好的阅读习惯是提高阅读水平的关键。学生在阅读一篇文章时，首先注意力要集中，眼睛要平视阅读材料。心理学认为:注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这个事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。有位教育家说过:“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息，才

3、能被认知，并通过进一步加工而成为个体的经验，所以我们在平时的阅读过程中就要训练学生的注意力。其次，在阅读的过程中，要默读，学生不用笔在阅读材料中做任何记号，有助于提高阅读的速度；第三，要训练学生养成跳读的习惯，通过注意阅读文段中的名词、动词、形容词、代词和数词这个类实词，找到文章中的有效信息，即便在阅读中遇到生词时也不要急于查字典，能够通过上下文的相关信息去猜测生词的含义。力的有效准备。 我们都知道能否提高阅读理解水平，关键取决于学生词汇量的大小。我的做法是先协助学生学习单词，使用联想记忆法和构词法来扩充学生的词汇量，待掌握了一定的词汇量了以后，要对所学单词的词性做分类整理，为下一步学习五种简

4、单的句型打下良好的基础。 在初中阶段我们学习过五种简单的基本句型，如:（1）主语+ 谓语，（2）主语+ 谓语+ 宾语，（ 3 ）主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补足语，（ 4 ）主语+ 谓语+ 双宾语，（ 5 ）主语+ 系动词+ 表语。如何使用五种简单的基本句型，鼓励学生用所学的词造句或是在文章中找出并加以归类，是一个很好的方法；应该说初中学生阅读的文章中包含了这五种基本的句型，尽管文章中会有一些较为复杂的复合句式，只要掌握了连词的意思，对每个分句之间的逻辑关系也会很容易理解，长期训练学生在阅读的过程中发现简单句型，找到翻译和理解简单句的规律，能够为学生们进一步理解文章的内容打下良好的基础。（ 三

5、 ）将发现式阅读训练应用于任务型的英语阅读教学中，有助于提高学生的阅读理解的水平。在任务型的英语教学课堂，任务型教学的理论基础是“输入与互动”。强调掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果；而发现式阅读的理论基础是建立在学习的认知发现说上的，这是由美国心理学家布鲁纳提出的一种学习理论。布鲁纳认为学习理应是主动的形成或重组认知结构的过程。学习是主动的发现知识，而不是被动的接受知识。他强调学生学习知识的过程是一个发现过程。所谓发现，是指一个人按自己的方式把获知的事物组织起来的一种活动，也是指学生用自己的头脑亲自去获得知识的过程。其目的是为了培养学生独立思

6、考和发现问题的水平。所以在这两种理论的指导下，我们能够在任务型的英语教学课堂中，使用语篇输入法来训练学生的阅读，设计任务型的阅读活动，引导学生发现问题、解决问题，从而提高学生的阅读理解的水平。 首先，要指导学生如何发现问题，我认为应主要指导学生提两类问题:一类是yes no-questions , 提这个类问题能够对文章中出现的信息做出正误判断；另一类是wh-questions，提出这个类的问题是要让学生在阅读的过程中根据所设计的问题，找到相关的信息。列如我在教授新目标九年级英语Unit 4 What would you do?时，就使用了这种方法来发现文章中的信息和学习的新的句型结构。我先为

7、学生输入了一篇与本单元内容相关的对话如下:Two students are talking about some teenagers problems on the Internet.Ann: Im feeling terrible these days. First, there are some pimples on my face.Tom: If I were you, I would eat some yin food, like tofu and vegetables.Ann: What would you say if your friend asked you if （是否）yo

8、u liked her dress? But I thought it was terrible.Tom: If I didnt like her dress, I wouldnt hurt her, I would say she looked great.Ann: But I dont want to lie ( 撒谎）, I really know why my friend Jenny was so angry at her party. Then I got lower grades at my math last week. What should I do?Tom: Youd b

9、etter sleep and eat well before the test. Why not try to relax? If you were still worried before the test, you would ask your teacher for help.Ann: Youre so helpful, Tom. Thanks a lot.Tom: Youre welcome. 目的是通过语篇输入来完成阅读教学任务，我设计的是四人小组活动，设计任务一：请同学们阅读以上这段对话，并对文章提问，找到有效的信息点，如wherewhowhenwhatwhy等问题；设计任务二：

10、再请同学们阅读并找出文章中的新句型，并用他们来造句。由于方法得当，学生们很快在小组合作学习的过程中发现和提出了问题，找到了有效的信息，学习了新的语言点。（ 四 ）通过学习画思维脑图来帮助学生理清文章的思路，整体理解文章，是一个值得运用的好方法。当学生们在阅读一些信息量大，句子结构较难理解的科普小品文时，画思维脑图可以帮助学生理解文章。实践证明画脑图是利用它生动、形象的特点，快速收集文章中的信息，并将信息之间的关系表达在图表当中，可以有效地帮助学生理解和思考。下面我就举一篇学生学过的文章为例：新目标英语八年级（下）Unit 9 Have you ever been to an amusement

11、 park?为学生提供了这样一篇文章: Have you ever been to Disneyland? Most of us have probably heard of Mickey Mouse, Donald Duck, and many other famous characters. Perhaps we have even seen them in movies. But have you ever been to Disneyland? In fact, there are now several different Disneyland amusement parks aro

12、und the world.Disneyland is an amusement park, but we can also call it a theme park. It has al the normal attractions that you can find at an amusement park, but it also has a theme. The theme, of course, is Disney movies and Disney characters. For example, you can find a roller coaster in most amus

13、ement parks, but in Disneyland, the theme of the roller coaster is Disney characters. This means that you can find Disney characters all over the roller coaster. You can also watch Disney movies, eat in Disney restaurants, and buy Disney gifts. And you can see Disney characters walking around Disney

14、land all the time! Have you ever heard of a Disney Cruise? These are huge boats that also have the Disney theme. You can take a ride on the boat for several days, and you can sleep and eat on board. There are also many attractions on board, just like any other Disneyland. You can shop, go to Disney

15、parties, and eat dinner with Mickey Mouse! The boats take different routes, but they all end up in the same place. That is Disneys own island.It is just so much fun in Disneyland!在这个文章中含有很多个信息点，对于八年级的学生来说理解信息量大的文段会有些困难，为了帮助学生更好地理解全文，理清思路，我教学生画了以上的思维脑图,通过关键词来理清文章的主题与事例之间的关系。 （ 五 ）指导学生阅读不同体裁的文章，有助于开拓学

16、生的英语学习视野和提高学生的阅读理解能力。 新课标 要求初中学生（1）能阅读一般的英文报刊杂志，获取主要信息；（2）阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要的人物；（3）能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料。根据 新课标 的要求，我把要求初中学生阅读的文章按体裁分为三类， 一类是应用文，如：邀请函、通知、广告、交通时刻表、各种内容的海报等。对于这一类文章要训练学生抓住文章的特点，读黑体字，抓主题； 关注人名、地名、时间、电话号码以及相关的信息，记细节。第二类是记叙文，如：小故事，经改编或节选的英文原著。记叙文的阅读方法在于关注文章的细节，如故事发生的时间、地点、人物，事件以及故事的开端、发展和结局，在阅读的过程中记忆这些细节；特别是在人物语言较多的文章中，还要注意理解人物语言的含义。第三类文章是科普小品文，如：生活经验、产品的制作方法、产品说明、自然地理和人文百科知识等。对于这一类文章学生较难抓住文章的主旨，我的做法是：在阅读的过程中，我常训练学生找出每个段落的中心句，通过总结每个段落的中心句来概括文章的主旨；