部编版七年级上第二单元11.第七课《诗两首+荷叶母亲》教案

1、天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力荷叶 母亲教案定稿教学目标：1、知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。2、过程与方法：品味诗歌的精美的语言。3、情感与价值：教育学生在享受母爱同时，学会感恩。教学重点：体会诗歌思想感情，体会字里行间所蕴含的思想感情。教学难点：深层品味清丽语言，把握诗歌托物言情写法。教学方法：情景创设法、品读法、讨论法教学课时：一课时教学过程：一、 画面导入，调动情感。同学们，大家好！很高兴能回到母校，和大家一起学习。我姓刘，你们可以叫我刘老师。作为学习伙伴的我，为可爱的你们准备了一份礼物，大家想不想看？（PPT展示：一组动物与幼子

2、嬉戏温馨画面）动物尚且如此，更何况人类。关于母爱，你能联想到什么？（教师顺势引出：有一位作家非常擅长写母爱，她就是冰心。在她的散文诗荷叶 母亲中，母亲就像荷叶保护娇弱的荷花一样保护着孩子。）二、初步感知，走近作者。1、请学生介绍冰心。师：咱们小学学过冰心的文章吗？举几个例子，你还知道有关她的什么资料？PPT补充介绍作者：冰心（1900-1999） ，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900 年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。冰心的著作丰富，小说有两个家庭斯人独憔悴等，散文有笑往事等，诗集有繁星春水等。创作最显功力的是

3、“ 冰心体 ”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。（师：将 童心、母爱和自然记在作者名字下方。2、 （师：下面请大家放出声，朗读一遍课文。）学生自由朗读，明确幻灯片上的生字词，做到读准，读顺，尽量读出感情。正音：z mdh md mq ixi ec ili n ymb ip dhu db in <d ihu u i姊妹 菌茗 破斜 慈怜荫蔽 徘徊 并蒂 花瑞积累词语。姊妹：姐妹。花瑞：花开的好预兆。菡萏：书面语，指荷花。这里指荷花的花苞。（有关荷花的名称还知道几个？

4、）适意：舒适。敲斜：倾斜，歪斜。荫蔽：遮蔽。徘徊：在一个地方来回的走。（师： 记得将这些音标在课文中。你们还有没有不认识的字词，提出来大家一起消灭它。有关荷花的名称还知道几个？）3、 （刚才有的同学读得非常投入，想不想听老师朗读？）再次感悟朗读的魅力。研读课文。三、 研读课文，走进文本。1、 （听完了朗读，下面老师就要大家动起脑，拿起笔，小组讨论，前后左右就近四人一组，共同完成大屏幕上的题目，派一个人做好记录。表现最好的一组咱们给予他们奖励，加油哦）四人一组讨论：（PPT打出要求）A、找出两三幅画面，并为每一幅画面取一名字。（如：怀乡忆莲图雨打莲花图白莲凋谢图红莲飘摇图 荷叶护莲图）（做好 F

5、lash 制作，配以画面）B、 每一幅画面中“我 ”心情又如何？从课文中找出反映变化的依据。（烦闷-不适宜-不宁的心绪散了-深深的受了感动）C、尝试用一个语文术语对课文整体或局部进行一次点评。（PPT什么叫术语？就是语文的话语。）（教师小结：本文在写作上采用的手法有借物抒情、以物写人、融情于景、开门见山、卒章显志、巧妙穿插、对比突出、生动照应等。2 各小组交流学习成果。交流中，教师穿插问题：A、最让作者感动的是哪一幅画面？找出与之相对应的段落。（莲叶护莲图。这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢

6、？）B、文眼是哪句？如何理解其中含义。（PPT展示文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字。请一同学朗读。）（母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。在这里， “红莲”是“我“， ”荷叶“是母亲。 “心中的雨点”暗指人生路上的坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲就是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。作者借物抒情，直抒胸臆，） （师：请所有喜欢这一段的同学满怀对母亲的感激之情大声朗读一遍。）3、学生仿写，小试牛刀。师： 人生的风雨从来就没有间断过，只是

7、在我们最累最痛的时候，母亲永远以一种最温暖的姿态迎接我们。为你指点迷津，护你一路走好。冰心是一个细致敏感的人，因为心中有爱，一沙一世界，一花一天堂，所有自然界的景物都能触发她心里最真挚的情感，看到荷护红莲，她就想到了母亲对自己的庇护。冰心幼时身体孱弱多病，幸有母亲细心照顾，才得以存活。本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用比喻的修辞仿写几句话或者一首小诗，以表达我们自己对母亲的爱和赞美之情。（学生试写，老师指导）母亲，如果我是, 你就是, 0 母亲，如果我是, 你就是, 0 例：母亲是伞，我是伞下的孩子。母亲是春雨，我是幼苗。母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。母亲是灯塔，我是夜航的船儿。

8、四、朗读竞赛，品味情感。（师： 看到同学们写出这么富有诗意的句子，老师忍不住又想朗诵一段。你们想不想也配乐朗诵一段？我们也来当一回小小朗诵家。）1、请几位同学带着美的情怀，用舒缓的语调，饱含深情配乐朗读，可以任选其中一段。2、点评朗读。（ 师：同学们觉得哪位同学朗读最好？为什么？）五、拓展延伸，吐露心声。教师：同学们，母亲给予我们的只是一片荫蔽吗？ （ PPT展示，以情动人）当我们饿了冷了的时候，母亲来了；当我们病了痛了的时候，母亲来了；当我们的生命遭受威胁的时候，还是母亲来了；当需要牺牲自己的命去留住孩子生命的时候，母亲，更是毫不犹豫地来了！你感受到了母爱吗？有没有说过：妈妈， 我爱你！ 看来我们同学们平时把对母亲的爱是深藏在心里不过我觉得，我们同时还要学会沟通与交流，并有所行动借此机会， 倘若将这束鲜花送给母亲，你想对她说些什么？将你想对妈妈说的话制作成一张卡片，放在妈妈床头。（老师将彩色卡纸发给学生）（ PPT）母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限；这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切（背景音乐阎维文母亲） （最后幻灯片打出：祝天下所有的母亲身体健康，快乐永远 ！ ）六、课后作业（PPT展示）1、将卡