太阳课件资料

1、太阳课件资料太阳课件资料1教学目标：1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2、朗读课文，背诵最后一段。3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教学重难点：朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。教学准备：1、课件；后弈射日视频2、.制作能够直观反映太阳特点的卡片。3、.展板一块及生字词卡片。4、搜集与太阳有关的图文资料教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，质疑导入21太阳教学设计1、小朋友们，你们喜

2、欢看动画片吗？今天老师给你们带来了，现在我们一起来看看。（播放后弈射日）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写太阳的课文。2、（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？3、（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？）4、肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；

3、有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！二、初读课文，整体感知（一）自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。3、出示生字卡片，检测学生自学生字情况。（二）感知内容1、.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）2、导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳

4、。（ 讲太阳离我们很远。讲太阳很大。讲太阳会发光、发热，温度非常高。讲太阳与植物、动物和人的关系。讲太阳与雨雪的关系。讲太阳与风的关系。讲太阳和人类关系密切。）3、思考并交流：课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书：太阳的特点和人类关系密切三、阅读课文13自然段，了解太阳的特点1、思考：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第13自然段，边读边用“”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组共同完成以下表格。（板书）太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年 飞机：二十几年大

5、一百三十万个地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍3.交流、评点，并随机设问：文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以？为什么？文中把太阳与地球作比较有什么好处？阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？为何把太阳比做大火球？4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？5.朗读课文第13自然段。四、小结练习1.这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”2.让

6、学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。第二课时一、阅读课文48自然段，了解太阳和人类的关系1、过度语：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？2、出示“太阳和我们的关系非常密切。”3、自由读课文第47自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？（并在书上批注）4、课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？（请分别用一句话概括）教师结合学生发言板书：   动植物的生长与地球关系密切 天气的变化人类的生存5、以小组为单位，从第47自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢

7、的方法学习。（a.合作朗读学习法b.画关系图理解法c.结合实际理解法d.借助资料理解法）二、学习课文最后一段1.太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。2.学生朗读课文。（方法有：指名读，师生合作读，男女生赛读，自由读等）3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。（交流方法）4.联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。三、前后联系，整体把握1、通读全文。2、交流体会：认识到正因为太阳有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存

8、、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。四、总结拓展太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。太阳课件资料2【教材简析】太阳是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。【

9、教材处理】太阳这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。【导学目标】（一）学生学习目标1会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。2朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。（二）教师技能重点训练目标1组织引导学生学

10、习的策略与技能。2发挥学生主体性的策略与技能。3利用各种媒体教学的策略与技能。4指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。【导学重点】1会认7个生字，会写14个生字。2了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？【导学方法】1激发兴趣 2自主识字 3朗读感悟 4合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的.兴趣；背诵课文

11、最后一个自然段；学习生字词。【导学准备】1生字词卡片、多媒体课件等。2课前布置学生收集有关太阳的资料。【导学步骤】一、导入新课，激发兴趣1激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。2教师讲述后羿射日的神话故事，让学生质疑：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？3板书课题，学生齐读课题。【设计意图：学生展示了收集的资料后，对太阳已有了一定的认识，在此基础上再让学生对神话故事进行质疑，带着疑问进入文本的学习，学生兴趣盎然；组织引导学生学习的策略与技能。】二、初读课文，整体感知1提出要求，学生自学：自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注

12、意“氏”读shì ，不读sì ；“兽”读shòu ，不读sòu ；“殖”读zhí ，不读zí ；“蔬”读sh ，不读s ；“较”读jiào ，不读jio；读通句子、课文。2出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。4各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。【设计意图：学生带着自学要求学习生字，并进行多种形式的朗读，为全体参与创造机会，从而激励学生自主学习生字；发挥学生主体性的策略与技能。】5默读

13、思考：你读懂了什么？6师小结：太阳这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。三、朗读感悟，了解特点1同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的？2现在请同学们自由朗读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。3合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。4汇报交流。学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。看课件做口头练习：“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过列数字、举例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、有科学依据。学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。