(四年级语文教案)《走月亮》教学反思

1、走月亮教学反思四年级语文教案我们的生活有多么广阔，语文就有多么广阔；生活有怎样的色彩，语文就有怎样的色彩；生活有什么滋味，语文就有什么滋味。怎样联系生活感受 促进文本感悟”，我就这节课的几个片段进行自我反思。一、 想象画面，激发感悟。走月亮这篇文章为读者勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷，例如在 教学 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光 ”时，我引导学生透过语言 文字，调动生活体验，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海之中。我问： 你读 这句时看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”一石激起千层浪，这一问题将学生的思维由文本拉向了他们的生活，学生的回答缤纷多彩：老师，我看到柔和的月光洒在溪面

2、上，溪面是一闪一闪的！ ”老师，我看到了一条瘦长瘦长的小 溪，溪面上银波荡漾；我听到了小溪欢乐的歌声；我闻到空气中到处弥漫着山草 和野花的清香！”学生展开想象的翅膀，仿佛真的看到了那 小溪流水含月，水 塘映月如抱”的美景，此时学生透过文字看到了一副动态的，有声音，有香气的 画面，这时候学生再读文章，就是带着头脑中的画面，带着自己的感受美读了。二、 创设情境，驱动感悟。走月亮一文不仅给我们展现了月色下的美好意境，更多的是母女俩之间 真真切切的情，相融相沫的爱。在感悟 阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息”时，我引导学生回忆和妈妈一起散步时的情感体验，学生立刻回想起 自己和妈妈一起散步是那样

3、的温暖、幸福、安全、快乐 学生仿佛回到了和妈 妈在一起的时候，感受到了妈妈浓浓的爱，学生此时是激动的，情感是高涨的， 学生读得是那样动情，那样幸福。学生已经将自己的情感不知不觉的潜入到作品 所描绘的情景中，这时的读就是用心读书，用真情实感读书。作为教师，我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系生 活，联系自己，感悟自己，感悟人生，我们最终的目的是让每一节语文课都能陪 伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！走月亮这篇文章描写的意境美。在整个教学过程中，我引导学生抓句子 去重点体会。女口：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头 的大青树。也照亮了村间的大道和小路细

4、细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水 塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！走过月光闪闪的溪岸， 走过石拱桥； 走过月影团团的果园， 走过庄稼地和菜 地在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小 星星，好像也在天上走着，走着 .四年级语文教案此时创设情境启发学生感受课文的语言，引导学生以自己的感觉、情感触摸 语言，使学生与文本产生鸣。在教师的感染下，在学生充满想象的感悟中。再加 上 多媒体课件，动听的音乐，优美的画面，不仅让学生欣赏了月夜的美丽，而 且吸引了学生的注意力，提高了兴趣。这篇文章不仅描写的意境美，情感也真。我引导学生回忆和妈妈一起散步时

5、 的情感体验，学生立刻回想起自己和妈妈一起散步是那样的幸福、快乐，学生好 像回到了和妈妈在一起的时候，感受到了妈妈的爱，学生此时的情感是高涨的， 所以读得是动情、幸福。情感不知不觉的渗透到作品所描绘的情景中，这时的读 就是用心读书，用情读书。走月亮是第二单元里一篇语句优美、意韵悠长的散文。本单元的文化主 题是 感悟真情”，在教学本文时，我想调动学生的经验，情感和想象，让学生不 仅体会到意境的美，还感悟到亲情的真。生活有什么滋味，语文就有什么滋味。 阅读教学中，只有联系学生的生活，才能促进学生对课文的感悟，达到有感情地 朗读。下面我就这节课中提的小问题：如何引导学生有感情地朗读课文，进行反 思。

6、走月亮这篇文章为我们勾画出了一幅如诗、如梦的画卷，开始我设计的 是引导学生透过语言文字，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海之中。其中有一 个环节是问：看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ ”，这一问题将学生的 思维拉向了他们的生活，学生的生活各种各样，学生的回答缤纷多彩，学生如果 展开想象的翅膀，仿佛真的看到了课文描写的小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此时学生透过文字看到的就是一副动态的，有声音，有香气的画面，这时候学生再读文章，就是带着头脑中的画面，带着自己的感受美读了。例如在教学 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光 ”这一部分时，但是遗憾的是学 生的朗读或者发言闪光点不是很多，说明我的引导还是不到位。引导的不到位，比如在感悟 阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气 息”时，这里突出的是母女俩之间真真切切的情，相融相沫的爱。我应该让学生 回忆和自己妈妈一起散步时的情感体验， 学生回想自己和妈妈一起散步是那样的 温暖、幸福、安全、快乐 但是只有个别学生情感是高涨的，仿佛回到了和妈 妈在一起的时候，感受到了妈妈浓浓的爱，读的动情，已经将自己的情感不知不 觉地潜入到作品所描绘的情景中，这时的读才是用心读书，用真情实感