“对比”可激千层浪──《我的信念》教学案例

1、“比照可激千层浪?我的信念?教学案例【案例设想】本文是玛丽middot;居里晚年回忆一生和抒写信念的文章。文章质朴真诚、不雕琢；言语亲切自然、意味深长，是一篇文质兼美的佳作。可是，对于初一学生来说，这又是一篇近乎枯燥的美文，因为它的概括、质朴很难让学生欣赏到它的美。而且，现在学生的生活、思想又离居里夫人年代太久，所以在情感上很难引起共鸣，这对感受居里夫人的人格魅力是一个大坎。针对这一问题，笔者通过一组照片将镭的价值与居里夫人简陋的生活进行比照，让学生自己发现问题，提出问题，解决问题，把学习的主动权交给学生。【案例描述】上课时，先让学生用一个 居里夫人来说说自己对居里夫人的理解。由于是第一次阅读

2、文本，所以学生大都答复一个耐心地把自己的努力集中在一个目标上的居里夫人，一个致力于科学研究的居里夫人，一个追求安静的工作和简单的家庭生活的居里夫人，一个对事业而不是对财富感兴趣的居里夫人，一个奢望有自由学者身份的居里夫人一个沉醉于世界的优美之中的居里夫人 学生的这些答复大都来自课本，应该说此时只是初步了解了课文内容，而对在这之中所表达的居里夫人的人格魅力却朦朦胧胧，难以理解。出示一组照片，将镭的价值与居里夫人简陋的生活进行比照，当学生看到两者的差距如此之大时，一个个都不禁张大了嘴巴。生：居里夫人为什么不去申请镭的专利？因为申请专利可以获得一笔巨大的财富。生：是呀，如果申请了专利，获得了钱，不是

3、可以更好的进行科学研究吗？师：好，那我们就针对这个问题进行讨论。生：我觉得她进行科学研究不是为了金钱，而是为了纯粹的研究。生：居里夫人想要一个宁静的环境，如果申请专利，那么记者会来采访，而媒体的报道会扰乱她的生活，这是她所不希望看到的。生：她受到事业的吸引，热爱科学，不去考虑金钱。生：她认为镭是属于全世界的，自己只不过不比别人早点发现而已，而且自己又是一个研究人员，镭不应该占为己有。生：纵观历史，物质条件好后，就丧失了斗志，迷失了方向的人举不胜举，居里夫人有可能就是看到这一点才放弃了镭的专利。生：俭以养德，宁静致远。师：大家讲的都不错。归结为一点就是居里夫人热爱注重科学研究，不在乎物质金钱的报

4、酬。那大家结合自己的实际，谈谈对居里夫人的感想。生：她这种为科学研究放弃物质利益的做法很难得。现在，我们看到的、听到的很多是为钱为名而研究的，很少有人像居里夫人一样是纯粹的研究的。在居里夫人面前他们应感到惭愧。生：我们也要感到惭愧，我们不也是有为了将来的钱途而学的想法吗？生：这问题确实值得我们思考。居里夫人就像一面镜子，在照清我们的灵魂。生：她为科学事业献身的精神值得我们尊敬，学习。生：能像居里夫人一样能够只为了纯粹的研究，能够忍受生活的清贫的人，才是我们民族的脊梁。师：我们从居里夫人身上看到了她的人格魅力，而这也正是我们要向居里夫人所学习的。如果大家还有什么疑惑，就给居里夫人写一封信吧，告诉她你的想法。大家也可在课后参看?三克镭?和?居里夫人传?来解答自己的疑惑。【教后反思】教学本文，笔者抛弃了教学中的肢解，给了学生充分的自由，让学生自己发现问题，提出问题，解决问题，让他们畅所欲言，各抒己见。这充分表达了新课标的精神，解开学生身上的枷