高三语文周六练习Word版

1、2014届高三语文周六练习003一、基础知识及语言文字运用（19分）1.下列各组词语中加点的字,每对读音都相同的一组是()A.感喟/匮乏吝啬/色子遒劲/集腋成裘B.漂白/漂洗角色/角斗屏除/屏气凝神C.祈祷/颀长梦魇/笑靥歆羡/万马齐喑D.拮据/狡黠隔阂/弹劾洗濯/擢发难数2.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 这次联合执法演习的公开项目也都是“非战斗性”的，但把海军拉出来，这个姿态释放出的内涵丰富的信号足以让日本以及菲越等国认真琢磨一阵子。B. 在操作上，建议投资者采取波段操作的手法，避免手中个股上下过山车、股价最终原地踏步的尴尬局面。C. 海军的参与表明，中国试图向国内外发出这样的信

2、号：一旦钓鱼岛发生不测，中国海军将不惜投入战斗。D. 随着试点范围的扩大，会惠及到更多中小企业尤其是微型企业，促进大中小企业配套协作、相互支撑，增强整体竞争力和活力。3在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）瑞典诺贝尔委员会把2012年诺贝尔文学奖授给中国作家莫言，对他多年来在文学创作上取得的巨大成就予以充分肯定，但我们国内却有不少人 ，对莫言的作品、莫言艺术创作的水准颇有微词。面对这种状况，莫言表现得很淡然，既未 ，也未 ，而是平静地表示感谢所有挺他和骂他的人。A不以为然 自以为是 妄自菲薄 B不以为意 自命不凡 自惭形秽 C不以为然 自命不凡 妄自菲薄 D不以为意 自以为是 自

3、惭形秽 4.据扬子晚报9月19日报道，南京21所中小学要开“苹果班”，上课人手一部ipad，把教材内容等全部存储其中，进行“数字化教学”，学生课上完成习题时不再需要笔和纸张。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。（6分）赞成者说：“数字化教学” 质疑者说：“数字化教学” 5.用文字分条概括下面图表中所反映的信息。（不得出现具体数字，不超过50字）（4分）第五、六次人口普查年龄段分布比较图 二、文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成6-9题。故乡的杨梅鲁彦故乡的食物，我没有比这更喜欢的了。倘若我爱故乡，不如

4、就说我完全是爱的这叫做杨梅的果子吧。呵，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。它是圆的，和大的龙眼一样大小，远看并不稀奇，拿到手里，原来它是遍身生着刺的哩。这并非是它的壳，这就是它的肉。不知道的人，定以为这满身生着刺的果子是不能进口的了，否则也须用什么刀子削去那刺的尖端的吧？然而这是过虑。它原来是希望人家爱它吃它的。只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。颜色更可爱呢。它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变

5、成了深红，像是处女的害羞，最后黑红了一不，我们说它是黑的。然而它并不是黑，也不是黑红；原来是红的，太红了，所以像是黑。轻轻的啄开它，我们就看见了那新鲜红嫩的内部，同时我们已染上了一嘴的红水。说他新鲜红嫩，有的人也许以为一定像贵妃的肉色似的荔枝吧？嗳，那就错了。荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼目；杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水呢。滋味吗？没有十分成熟是酸带甜，成熟了便单是甜。这甜味可决不使人讨厌，不但爱吃甜味的人尝了一下舍不得丢掉，就连不爱吃甜味的人也会完全给它吸引住，越吃越爱吃。它是甜的，然而又依然是酸的，而这酸味，我们须待吃饱了杨梅以后，再吃别的东西的时候，才能领会得到。那时我们才知

6、道自己的牙齿酸了，软了，连豆腐也咬不下了，于是我们才恍然悟到刚才吃多了酸的杨梅。我们知道这个，然而我们仍然爱它，我们仍须吃一个大饱。它真是世上最迷人的东西。唉，唉，故乡的杨梅呵。细雨如丝的时节，人家把它一船一船地载来，一担一担的挑来，我们一篮一篮的买了进来，挂一篮在檐口下，放一篮在水缸盖上，倒上一脸盆，用冷水一洗，一颗一颗的放进嘴里，一面还没有吃了，一面又早已从脸盆里拿起了一颗，一口气吃了一二十颗，有时来不及把它的核一一吐出来，便一直吞进了肚里。“生了虫呢蛇吃过了呢”母亲看见我们吃得快，吃得多，便这样的说了起来，要我们仔细的看一看，多多的洗一番。但我们并不管这些，它成了我们的生命，我们越吃越快

7、了。“好吃，好吃，”我们心里这样想着，嘴里却没有余暇说话。待肚子胀上加胀，胀上加胀，眼看着一脸盆的杨梅吃得一颗也不留，这才呆笨地挺着肚子，走了开去，叹气似的嘘出一声“咳”来唉，可爱的故乡的杨梅呵。一年，二年我已有十六七年不曾尝到它的滋味了。偶而回到故乡，不是在严寒的冬天，便是在酷热的夏天，或者杨梅还未成熟，或者杨梅已经落完了。这中间，曾经有两次，在异地见到过杨梅，比故乡的小，比故乡的酸，颜色又不及故乡的红。我想回味过去，把它买了许多来。我用沸滚的开水去细细的洗杨梅，觉得还不够消除那上面的微菌似的。于是它不但更不像故乡的，简直不是杨梅了。我只尝了一二颗，便不再吃下去。现在我的味觉也显然改变了，即

8、使回到故乡，遇到细雨如丝的杨梅时节，即使并不害怕从前的那种吃法，我的舌头应该感觉不出从前的那种美味了，我的牙齿应该不能像从前似的能够容忍那酸性了。唉，故乡离开我愈远了。 （节选自鲁彦故乡的杨梅）6说说文章第二段在文中的作用？（4分）答： 7说说文中画线文字的表达特色。（6分）答： 8整理在文中说：“唉，可爱的故乡的杨梅呵。”概括整理发出这样的感叹的理由。（4分）答： 9探究这篇散文的感情倾向。（6分）答： 三、名句名篇默写（11分）10补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）_，西北望，射天狼。 (苏轼江城子密州出猎)（2）_，出则无敌国外患者，国恒亡。 (孟子生于忧患死于安乐)（3）汩余若将不

9、及兮，_。 (屈原离骚)（4）艰难苦恨繁霜鬓，_。 (杜甫登高)（5）_，檐牙高啄。 (杜牧阿房宫赋)（6）齐谐者，_。 （庄子逍遥游）（7）子曰：“ ，可以为师矣” （论语·为政）（8）祸兮福之所倚，_。 （老子）（9）君子喻于义， 。 （论语）志士仁人，无求生以害仁， 。 （论语）老吾老以及人之老， 。 （孟子）四、作文题（70分）11.阅读下面这句黄永玉给自己的画作螃蟹所写的解说，选择一个侧面或角度构思一篇作文。要求全面理解材料，不要脱离内容及含意的范围作文，文体不限，不少于800字。螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？2014届高三语文周六练习003参考答案一、基础知识及语言文字

10、运用（19分）1.BA项,kuì,sè/shi,qiúB项,pio,jué,bn;C项,qí,yn/yè,xn/yn;D项,jié/xiá,hé,zhuó。2. A（B“尴尬局面”前残缺动词“出现”。C“不惜”后面残缺宾语如“代价”等。D “到”多余，与“及”重复）3.C（不以为然：不认为是对的，表示不同意。多含轻视意。此处用以表明有些人对莫言获奖的否定，正合语境意。不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。此处不合语境。自命不凡：自以为很了不起，不平凡。合乎语境意。自以为是：认为自己的

11、看法和做法都正确，不接受别人的意见。不合语境。妄自菲薄：过分地看轻自己。合于语境。自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。此处语境中没有与别人相比之意，故不合语境。）4.【答案】：【“赞成者说”示例】“数字化教学”减轻了学生的书包负担；“数字化教学”为学生获取丰富多样的学习资源提供了方便；“数字化教学”不需要纸和笔，减少了资源的消耗。评分建议：内容，2分；形式陈述句，1分。若理由不成立，不仅内容分不可赋予，形式的1分不可赋予。【“质疑者说”示例】“数字化教学”减轻了学生的书包负担，难道没有增加学生视力负担吗？“数字化教学”为学生获取丰富多样的学习资源提供了方便，难

12、道就不担心它也方便学生获取影响学业的其他资源吗？“数字化教学”不需要纸和笔，减少了资源的消耗，难道我们就不担心学生书写能力的退化吗？评分建议：内容，2分；形式反问句，1分。质疑必须针对赞成的理由提出且合乎事理，若前后脱节或不合事理，则此质疑无效，不得分。5.（1）人口结构比例发生变化：少儿比重减少，其他人口比重增加；（2）人口老龄化趋势加强。（每点2分）二、文学类文本（20分）6（4分）总写杨梅特征（形状惊异，颜色可爱，滋味甜美），总领下文对杨梅的具体叙写（或为之作铺垫）（2分）；表达对杨梅的喜爱与相思之情，奠定全文感情基调。（2分）7（6分）运用比喻、对比等多种修辞手法（2分），由外到内（1

13、分），写出了杨梅颜色的可爱特点（1分）。语言如话家常，生动有韵味（2分）。8（4分）（1）杨梅形状（令人）惊异，颜色可爱，滋味甜美；（2）杨梅凝结着儿时美好的生活回忆；（3）凝结着亲情童趣；（4）承载着整理浓浓的思乡之情。（每小点1分。计4分）9（6分）（1）对故乡杨梅的怀念；（2）对故乡和亲情的怀念；（3）对童年美好生活的怀念；（4）对美好记忆难以找寻的伤感；（5）对人生境况变化的感慨。（答对1点得2分；答对3点即得6分。言之成理即可）三、名句名篇默写(8分)10（1）会挽雕弓如满月 （2）入则无法家拂士（3）恐年岁之不吾与（4）潦倒新停浊酒杯（5）廊腰缦回 （6）志怪者也（7）温故而知新

14、（8）福兮祸之所伏 （9）小人喻于利 （10）有杀身以成仁 （11）幼吾幼以及人之幼四、作文【立意分析】材料只有一句话：“可也怪！人怎么是直着走的？”这当然是一只横着走的螃蟹对人发出的困惑。其实，人也常对螃蟹这样说：“可也怪！螃蟹怎么是直着走的？”进一步，人们还常对他物、他人这样说：“可也怪！这个东西/这个人咋是这个样子呢？”人们之所以在这样的困惑，源于两点：一是自己不了解对方，二是认为只有自己才是好的、正常的、正确的，三是按照自己的标准来衡量他物、他人，不包容，不宽容。【中心论点】l 不要以己度人；l 换个标准看他人；l 以欣赏的眼光看他人；l 每个人都可以有自己的特色；l 求同存异，和谐相处。【分论点】因为此则材料极其简洁且有明显的寓言性质，所以，在确定了中心论点之后，就可以围绕着中心论点展开合乎逻辑的自问自答，以答作为充实文章说理的分论点；或者也可以从上述的几条中心论点中选三条直接用来作为分论点