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文档简介
1、精选优质文档-倾情为你奉上两位数乘两位数用乘除法解决问题教学目标:1、学生经历解决问题的过程,学会用两步乘法、除法计算解决问题。2、通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法除法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。教学重点:正确运用两步乘法、除法计算解决问题。教学难点:通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。教学设计:1、 导入:热身复习1、 口算师:欢迎来到数学王国!我们先来热热身:看谁算得又对又快?XXX开火车回答。382 245 2540 8060 XXX小火车往后开4008 1502 963 5409 XXX小火车往前开小结:口算乘除法,怎样才能算得又对又快?(
2、熟练背诵口诀、看清数字)2、 复习解决一步乘法的问题。师:请同学们仔细读题、认真思考。下面的问题你能解答吗?我每天读书12页,20天能读多少页?1220=240(人)答:20天能读240页。预设:240页,很厚一本书了,课外阅读,贵在持之以恒,日积月累,一定收获很多。解决问题的一般步骤有哪些?师小结:先阅读题目,理解题目意思,再分析已知条件,解答要求的问题,最后回顾反思:每天读的页数天数=总共读的页数。3、 复习解决一步除法的问题。师:这个问题又该怎么解决呢?一次能运3吨货物。仓库有54吨货物。用这辆卡车几次能运完?54318(次)答:用这辆卡车18次运完。师小结:知道每次运货物的吨数,还知道
3、货物总吨数,要算运的次数,就是算54里有几个3,用除法可以解决。4、教师过渡:今天我们继续来学习用乘除法解决问题。(课件出示课题,板书:用乘除法解决问题。)2、 探究新知:超市一周卖出5箱保温壶,每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱?(1) 出示例3. 1、 师:超市老板想请我们帮他算一笔账。仔细观察图片,阅读题目,你发现了哪些数学信息?跟同桌说一说。(教师巡视。)学生汇报:卖出5箱 每个45元 每箱有12个 问题是“一共卖了多少钱?”2、师:我们来分析并解答。预设1:4512=540(元)先算一箱保温壶能卖多少钱。 5405=2700(元)再算5箱卖多少钱。预设2:125=60(个)先算出5箱
4、共有多少个保温壶, 6045=2700(元)再算一共卖了多少钱?3、师:你会列综合算式吗?(指名学生说师板书。)板书: 45125 125 45 45(125) =5405 =60 45 = 4560 =2700元 =2700元 =2700元师:综合算式,最好递等式解答,有什么好处?(有序计算,有条理,不容易错)4、 回顾与反思师:今天的问题,和以前有什么不一样?(这是连乘问题。)师:解决这类问题的关键是什么?(找准中间问题,确定先算什么,再算什么。)师:我们还知道了一个秘密:总价=单价 数量(2) 出示例4. 三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队,每队平均分成3组。
5、每组有多少人?1、 师:生活中的数学问题还真多,这不,集体舞表演也要用到数学知识。仔细阅读题目,观察图片,你读懂了哪些数学信息?学生汇报:参加表演的有60人 平均分成2队 每队平均分成3组 问题是“每组有多少人?”2、师:我们来分析并解答。预设1: 602=30人 先算把60人平均分成2队,每队30人。 303=10人 再算把30人平均分成3组,每组10人。预设2:23=6(组) 先算一共要分成6组, 606=10(人) 再算把60人平均分成6组,每组10人。3、师:你会列综合算式吗?(指名学生板书。)板书: 6023 60(23) =303 =606 =10人 =10人 师:为什么要加括号?
6、小括号的作用是什么?不用小括号可以吗?()4、回顾与反思师:用连除解决问题的解题思路和用连乘解决问题是一样的,都是从问题入手,确定先算什么,再算什么。总数份数=每份数。师:你会检验吗?谁来用乘法检验一下?(每组10人,3组就是30人,每队30人,2队就是60人,正确!)3、 知识运用:巩固练习1、 出示做一做:P52、53页 张庄小学新盖16间教室,每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃,一共要安装多少块玻璃? 有一种杯子,6个杯子装一盒,8盒装一箱。960个杯子可以装多少箱?师:想不想试着自己解决这类问题?(阅读与理解,分析与解答, 回顾与反思)2、师:自主读题,选择自己喜欢的算法,列式计算。(师巡视,提醒注意用对单位名称。)3、师:实物展示,并解说。、预设1:除数是两位数的除法,以后再学。预设2:用乘法检验。4、 全课总结:收获评价1、 师:说一说这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获?(补充板书:连连)2、 请大家对自己的表现做一个简单的评价。五、作业:课堂作业P34、35六、板书设计 用(连)乘(连)除法解决问题 45125 125 45 45(125) =
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