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文档简介

1、 目标、教学与测量目标、教学与测量 历史证据、推理和想象历史证据、推理和想象 华东师大教科院课程系华东师大教科院课程系 聂幼犁聂幼犁说课说课 历史证据、推理和想象历史证据、推理和想象 华东师大教科院课程系华东师大教科院课程系 聂幼犁聂幼犁说课说课 历史证据、推理和想象历史证据、推理和想象 华东师大教科院课程系华东师大教科院课程系 聂幼犁聂幼犁我们希望通过这个试验再次探索和验证：中学历史学科中以立场、观点与方法为核心的能力应当是能够务实和落实的。从教学目标上看，是可以具体和细化的；从教学实施上看，是可以通过合理的过程来逐步推进的；从实际效果上看，是可以被观察和测量的。我们希望通过这个试验探索和验

2、证： 中学历史学科中以立场、观点与方法为中学历史学科中以立场、观点与方法为核心的能力核心的能力，应当是能够务实和落实的应当是能够务实和落实的。 从从教学目标教学目标上看，是可以具体和细上看，是可以具体和细化的；化的； 从从教学实施教学实施上看，是可以通过上看，是可以通过特定特定的过程来逐步推进的；的过程来逐步推进的； 从从实际效果实际效果上看，是可以被观察和上看，是可以被观察和测量的。测量的。历史证据、推理和想象历史证据、推理和想象 一、教学设计：一、教学设计： 立意、目标及其他立意、目标及其他 二、教学过程：二、教学过程： 1 1、主题导入、主题导入 “ “史学就是史料学史学就是史料学” 2

3、 2、第一环节、第一环节 “ “凭证据说话凭证据说话” 3 3、第二环节、第二环节 “ “一分证据说一分话一分证据说一分话” 4 4、第三环节、第三环节 “ “大胆想象，小心求证大胆想象，小心求证” 5 5、拓展小结、拓展小结 感悟假设、验证和质疑感悟假设、验证和质疑 三、课外作业：三、课外作业：如果该成果确实，你在情感上能接受如果该成果确实，你在情感上能接受吗？为什么？然后再与金力教授的回答作比较，看看有何吗？为什么？然后再与金力教授的回答作比较，看看有何区别。区别。三：教学反思：三：教学反思： 始料不及的问题和追问始料不及的问题和追问 1 1、教到了吗？（、教到了吗？（学到了吗？）学到了吗？） 2 2、教对了吗？（、教对了吗？（学对了吗？学对了吗？） 3 3、教会了吗？（、教会了吗？（学会了吗？学会了吗？） 4 4、教活了吗？（、教活了吗？（学活了吗？学活了吗？） 5

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