七年级历史下册 第二单元 第9课 民族政权并立的时代教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册历史教案

1、民族政权并立的时代 课程标准知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。教材分析本课主要介绍了五代十国以后,中国再一次从分裂走向局部统一的历史.汉族政权北宋、南宋先后与辽,西夏,金等北方少数民族建立的政权并立,出现了时战时和的局面,民族融合进一步得到加强。学情分析学生通过影视剧对这一时期历史有所了解，可以借此创设情境，吸引学生注意力，激发学生的探索欲望。教学目标知识与能力：通过了解契丹的历史和传说及杰出首领阿保机，再通过陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实。过程与方法：通过学习和思

2、考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。情感态度与价值观：通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。教学重点契丹的兴起和与北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金教学难点正确评价澶渊之盟、对岳飞抗金的评价教学过程：教学步骤教学活动设计意图  导入  新课    展示萧峰（

3、他是契丹人）、段誉（他是大理王子）、虚竹（他是北宋和尚）人物图片及三人结拜图片（三人结拜为生死兄弟）；展示萧峰（他是契丹人）与耶律洪基（他是契丹皇帝）争执图片（二人为何兵戎相见）；展示虚竹（他是北宋和尚）与西夏公主（她是西夏公主）重逢图片（他们共结连理），设问：    这部作品是以哪一历史时期为背景的？    以学生非常熟悉的天龙八部中的人物，调动学生学习兴趣，导入新课。          学  

4、习  新  课契 丹 建 立    展示青牛白马图，设问：    传说他们是什么民族的祖先？    你知道关于他们的美丽传说吗？说给大家听听。    展示阿保机人物图，设问：    图片中的人物是谁？    在他统一契丹前，契丹的社会现状怎样？    

5、;他何时称帝，之后契丹社会发生了什么样的变化？    出示杨门虎将精彩剧照，设问：    他们血战金沙滩的敌人是契丹人。    他们所在的北宋是何时建立的？    步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力。 北  宋  建  立    展示宋太祖人物图片，设问：    图中的人物是谁？&

6、#160;   他建立了什么朝代？    他黄袍加身，上演了一场夺权兵变，登基后，他立即削夺朝中大将兵权，他是怎么做的？    出示北宋、辽、西夏对峙图，点击澶州地点，设问：    这里发生了什么事件？结果如何？动脑筋：    对澶渊之盟应当怎样评价？他们谁说的对？你怎么看？    仔细观察地图，和北宋并立的政权除契丹外，还有哪个政权？两国之间的关系如何？ 

7、            指导学生评价澶渊之盟，培养学生正确评价历史事件的能力。  南宋与金西夏的对峙    展示射雕英雄传剧照，设问：他们（郭靖、杨康）的名字有什么典故吗？    灭亡北宋的是哪个政权？    展示阿骨打人物图片，设问：    他是女真族的民族英雄，他率兵抗辽，建立政权，他建立的政权

8、是？    出示岳飞人物图，设问：    他是南宋的抗金英雄，他是谁？    他英勇抵抗金军，取得了什么大捷？    他被谁以“莫须有”的罪名杀害？    你能对他进行评价吗？    展示南宋、金、西夏对峙图强调宋金的分界线的宋金议和的结果。          指导学生学会一分为二地分析评价历史人物。小结    填充下面表格内容（表格略）     对所学知识进行梳理，形成系统化。  板书 设计第9课   民族政权并立的时代 并立的政权：政权建立