三拼音节微课教学设计

1、微课程信息主题名称三拼音节选题意图这是一年级拼昔课程的第五课，学生对韵母U0声母个及组成的三拼认认读音节无论是在拼读和分类上有些模糊。此微课程意图通 过动画、游戏等活动引起学生的兴趣，降低学 习难度，帮助学生认识和正确拼读三拼音节。内容来源人教版小学语文汉语拼音第五课一三拼音节适用对象小学一年级教学目标认识三拼音音节，掌握其拼读要领，并能正确、熟练地拼 读。教学用途J课前预习J课中讲解或活动口课后辅导其他在课前，学生认识了两拼音节后，可以给学生看 此微课 程，让学生对三拼音节有所了解。在课中用也可以，在学习了 gkh后，播放微课程，让学生学习三 拼认读音节，并做拼读。知识类型）理论讲授型口推理

2、演算型口技能训练型口实验操作型答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式（可多 选）拍摄 丁录屏演示文稿口动画其他预计时间（不超过10分钟）4分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）二、复习导入（50秒）1.巩固两拼音节，为学习三拼 音节奠定基础。52 .出示卡片，认读g k h°3 .3.复习拼读两拼音节的方法。gu ga he hu ge ku ke二、学习新课（2分13秒）过渡：小朋友读的真棒！老师奖励你们一个 故事，这个故事发生在拼音国里。1、认识三拼音音节。娓娓动听的故事吸引了学生的 注意力，激发了学生学

3、习拼音的兴 趣，使他们在关注故事 情节的同时 认识了三拼音音节。（1）讲故事，明含义。有一天，韵母。和声母名在一起玩耍，玩 着玩着，因为一件小事，他俩发生了争吵。他 们的争吵声惊动了在田里劳动的U, U赶紧跑 过来劝和。在U的劝解下，声母g和韵母0 乂 成了好朋友。声母g拉着u的 手说：“谢谢 你，韵母u。"u摆摆手说：“在 这里我可不 叫韵母，我是你们的和事佬，我叫介母。”声 母g韵母0同时拉着介母U,说：“介母U,你 真爱帮助人，我们喜欢和你在一起。”从此， 声母g、介母U、韵母。就成了要好的朋友， 组成了三拼音节gUOo（2）说一说：你记住三拼音节各部分的名称了吗？ g是声，u

4、是介母？ 0是韵 母。2、拼读方法指导。我们三个在一起，该怎样读呢？声母g提 出了疑问。将学生带入了童话的世 界， 让枯燥的知识趣味化、抽象的知识 形象化，寓教于乐，使学生初步掌 握了三拼音节的拼读方法，为下一 步学习汉语拼音奠定了基础。让我来教教你！聪明的猴子从树上挂 下 来：遇到三拼音节，先读声母再读介 母U,最 后读韵母0,要做到'声轻介快韵母响，三音连 读很顺当，一口气完成，读 时千万不能忘记 读介母。"我来读给你们听。3.拼读练习。（1）出示三拼音音节。g-u a-*gua h-u-a-*huak-u o-*kuo h-u-o-*huo三、练习：把音节与图片对应起来。（53)把音节放在具体的环境中， 与生活紧密联系在一起，就能吸 引学生的注意力，激发学习兴 趣。四、小结（22秒）1 .三拼音节中各部分字母的名称:g u 0声母介母韵母2 ,三拼音节的拼读方法：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。设计亮点：低年级语文教学中拼音教学一直是家长、老师关注的教学，通常孩子在这 阶段学习中也是很有困难的，本课教学设计将童话故事贯穿 其中，符合一年级 学生的年龄特征和心理特点，能够引起学生的注意力，提