《车队与红灯》教案2_第1页
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文档简介

1、教 学 设 计第周 星期 年月日教 学 内 容?车队与红灯?课型教 学 目 标知识与技 能引导学生关注社会，培养学生评论时事的根本能力过程与方 法小组讨论，解决问题情感、态 度与价值观学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神；教材分析重点学习掌握时事评论的写法；难点概括段意的方法。学 情 分 析学生学习积极性很高，课前搜集了许多时事评论资料。学 习 用 具/、多媒体一、字词摆谱摆门面或摆架子习以为常常常作某件事，成了习惯 烙I do印鸣锣开道封建官吏出行时，前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论 肃静回避严肃寂静，闲人避开渊源比喻事情的本原一视同仁同一看待二、课文研讨

2、：一研读课文，答复：本课关注了什么社会现象？练习一“两会车队以前可以一路绿灯，现在跟社会车辆一视同仁。二全文的中心论点在哪里？请在书上找出。北京对“两会车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情 虽小意义深远，表达的是交通法规面前无特权。三请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。练习一。做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意1、教给学生概括层次大意的方法。概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，到达对事 物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂 各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的根底上，区 别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。

3、常见的根本方法有： 摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。 分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的 层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。 归纳中心句。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段 落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。 缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意 思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。2、划分层次，概括层次大意第一局部：摆出新现象：今年北京对“两会车队与社会车辆一视同仁。归纳中心句第二局部：逐层分析这一现象，论证它的正确性。分层归纳法1、

4、“两会车队以前一路绿灯，让市民生活受到干扰，是搞特殊化。 缩句法2、 开好“两会并不是非得以影响市民的正常生活为代价的。摘录 归纳法3、 让“两会车队一路绿灯的惯例，带上了特权、特殊化的烙印。 缩句法4、 在法律和规那么面前人人平等，人人必须遵守。缩句法第三局部：结论。强调中心论点，并说明这样做的好处。归纳中心句 3、本文总思路：提出问题第一局部：摆出新现象分析问题“第二局部：逐层论 证它的正确性一一解决问题 第三局部:结论?教 学 过 程四学生概括本文的中心思想：本文对今年北京对“两会车队与社会车辆一视同仁的新现象作出评 论，指出它反特权、倡导平等民主意识的重大意义。五这篇课文在论据的搜集和使用上有哪些特点？练习三1、来源广泛，4个论据来自古今中外，支撑论点更有力。2、

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