15.4电流的测量

1、电流的测量教学设计课题§ 15 4电流的测量本节内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现，让学生经历“问题思考探究实验结论”的过程，很好地体现了新课标让学生体验知识的形成，在探究过程中主动获取知识的精神，培养了学生动手和观察的能力，为学习下一节“串、并联电路中电流的规律”打下基础。同时通过设计思想边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。电流的测量是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过实验观察、对比，让学生掌握用电流表测量电路中电流的方法。通过列举一些生活中常见的电流信息来回顾电流单位及单位换算，使学生对电流的强弱有大致的了解。学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实

2、际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学情分析学生在生活中经常接触到电流的信息， 本节课中学生对电流已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好地理解和诠释电流的概念。教学过程设计了许多与生活联系密切的实验，由此引起学生探究的兴趣进入新课。本节分成两部分内容：电流( 定义、单位及换算) 和电流的测量。电流教材分析的概念是初中物理最重要的概念之一，它直接影响学生在今后的学习中对物理概念的认识，同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。1初步认识电流的定义、单位，并能正确地进行单位换算。知识与2了解电流大小与用电器的工作状态的关系。技能3了解测量电流的工

3、具电流表，并能正确使用电流表测量电路电流。教学目标1通过观察、对比，形成对电流概念的初步认识。过程与2通过观察和实验，让学生学会电流表的使用方法，并能正确使用电流表方法测量电路中的电流。让学生经历“问题 思考 探究实验 结论”的实践过程，提高学生情感态的主动探究的意识。在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。让度与价学生通过对电流表的实际操作，提高动手能力，养成自觉遵守操作原则的值观良好习惯和实事求是的科学态度。教学重点：电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。重点难点：正确使用电流表测电路中的电流。难点教学实验探究法、讨论法、观察对比法方法使用学生电源 ( 干电池 ) 、小灯

4、泡、开关、导线、电流表、多媒体课件和动画器材课时1 课时教学过程设计教学环节一、引入新课学生教师活动设计意图活动问题引入： 探究活动 1：请同学们观察实验桌上的实验器材，按照下图分别连接两个电路，观察对比随着电压的改变，电路中从学生熟小灯泡亮度及电路电流如何变化？知的电路入手来观察分析导致相同的灯泡亮暗不同的原因，符合学生思考：相同的灯泡为什么亮暗不同呢？的认知特点，分析：使学生有亲切两个电路中的电源不同感，乐于探究。观察、提供的电能大小不同思考、交流通过小灯泡的电流的强弱不同同一小灯泡，通过的电流越大，灯泡就越亮一、电流的强弱1电流 ( I) ：表示电流强弱的物理量。2单位：二、探究( 1)

5、国际单位：安培 ( A )( 简称为“安” )新知( 2)常用单位：毫安 ( mA ) 、微安 ( A )( 3)单位的换算关系：通过教师1 A 1 000 mA 、 1 mA 1 000 A的问题设置，科学家的简介：进一步激发了安培： ( André-Marie Amp ère 1775 1836)学生的学习兴法国物理学家安培思考科学问题时专心致志，据趣。说有一次，安培在街上行走，走着走着，想出了一个电学问题的算式，正为没有地方运算而发愁。突然，他见到前面有一块“黑板”，就拿出随身携带的粉笔在上面运算起来。那 “黑板 ”居然走动了， 他也跟着走，边走边写。黑板越来越快，他

6、就跑了起来，一心一意要完成他的推导，直到他实在追不上黑板了才停下脚步。那 “黑板 ”原来是一辆马车的车厢背面。安培这个失常的行动，使街上的人笑得前仰后合。思考： 同学们知道生活中的一些电器工作时的电流是多大吗？观察学生通过表格、小资料体会生与生活中的电流强活做度，对电流的对比认识更深刻了。思考： 你能知道在探究活动1 中，通过灯泡的电流分别是多大吗？观察、从小灯泡的亮度能够定性地知道电路中电流的大思考、引出测量与小，但并不能确定电路中电流的具体数值。你该怎交流电流的工具。么办？二、电流的测量1测量工具 电流表2三接线柱两量程的电流表。观察、学生通过思考、认清测量工具交流各组成部分的作用，为以后

7、3电流表的使用方法：学习正确使用( 1) 调：调节调零旋钮，使指针指在零刻度线处。电流表做铺( 2) 认：认清量程和分度值。垫。 探究活动2：请同学们观察电流表，填写下表。使用接线柱量程分度值“- ”与“ 3”03 A观察、大量程0.1 A“ - ”与“ 0.6”0 0.6 A思考、弄清楚电小量程0.02 A(3)连：交流流表的量程和分度值便于正电流表必须与被测用电器串联(断点接入 )。确读出电流表示数。电流必须从正接线柱流进，从负接线柱流出。正确错误“试触”，选择适当的量程。根据已学过的测量工具的使用规则，推理得到结论。锻炼学生被测电流不能超过电流表的量程。知识迁移的能决不允许将电流表直接连

8、到电源两极上，会造力。成短路。( 4) 读：明确量程。确定分度值。接通电路，读数。注意：读数时，表针的位置离哪条刻度线近，就按哪条刻度线算。 探究活动3：观察电流表所示的读数。 探究活动4：请同学们利用实验桌上的实验器材，练习使用电流表测量电路电流。2004 年 8 月，巴拉圭超市特大火灾就是因为电源短路!让学生讨论1常见的家用电器， 关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是 ()思考、学 以 致A 电风扇约2 AB电冰箱约1 A回答、用，加深理解。C电视机约2 AD台灯约1 A交流2实验室里， 学生用的电流表有_和 _两个量程， 分度值分别是_和 _。某三、巩固练习四、课堂小结次测量时电流表的偏转情况如图所示，则示数是_ 。一、基本知识1电流：概念、单位及换算2测量工具 电流表：构造、调节、使用及注意事项。二、基本技能会正确使用电流表测量电路中的电流。思考、学生通过回答、课堂小结，使交流知识更具系统性。三、基本方法：观察法、对比法五、知识思考题：延展讨论利用生物电( 心电图 ) 的测谎仪的工作原理？思考、创 设 问 题 情( 可参照物理课本P47)练习景，置疑引新。六、布置教材： P48 动手动脑学物理1 4作业§ 15 4 电流的测量一、电流的强弱1电流 ( I) ：表示电流强弱的物理量。2单位：( 1)