14邮票齿孔的故事

1、14 邮票齿孔的故事教学目标：1、会认 13 个字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：认字、写字、朗读课文。教学难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学方法：自主探究识字、小组合作检查。教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认 13 个字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：认字、写字、朗读课

2、文。教学方法：自主探究识字、小组合作检查。教学准备：投影仪、生字卡片执教日期：两课时教学过程：一、观察导入小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？别看这小小的齿孔， 它的发明还有一段有趣的故事呢？ （齐读课文）二、初读课文借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。学习生字（ 1）出示带拼音的词语认读。（ 2）去掉拼音认读。（ 3）做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。a、出示小刀，认识“刀” b、做动作“裁纸”，认识“裁” c、做“撕”的动作，认识“撕” d、听，英国的首都是哪个城市（伦敦）猜字谜，借一半，扔一半（扔）九个洞（究）

3、、开火车再读词语卡。第二课时教学目标：1、会认 13 个字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：朗读课文。教学难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学方法：小组合作检查。教学准备：投影仪、邮票的图片执教日期：教学过程：学习课文刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧！1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？A 学习第一自然段（ 1）

4、指名读，感受使用起来不方便。（ 2）齐读。B 学习 2、3、4 自然段。带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。（1）指 3 名同学分别读 2、3、4 自然段。（ 2）四人小组讨论学习。（ 3）汇报a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？C 学习第三自然段（ 1）指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？（ 2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了 （神态，动作）（ 3）再读此句，相信你会读得更好。D 学习第四自然段（ 1）此时此刻，他产生了一个想法，请用 画出来，指导读。（ 2）动手实践，说感受。阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实

5、践，解决了生活中的难题， 让我们动手做做， 来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。（ 3）指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）（ 4）给“立即”换个词，说明了什么？从“仍然”一词又说明了什么？（了不起）（ 5）用敬佩语气读。（ 6）你想对阿切尔说什么？四、明理导行。1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？3、你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗？小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。五、实践活动。1、读课后“我知道”的内容，了解邮票