(最新)第三单元复习教案设计人教版一年级数学上册

1、人教版一年级上册数学教学设计(第三单元15的认识和加减法)1准备课2位置3 15的认识和加减法4认识图形(一)5 610 的认识和加减法6 1120 各数的认识*数字乐园7认识钟表8 20以内的进位加法9总复习第三单元复习教案复习内容人教版一年级上册教材第三单元“ 15的认识和加减法”第1433页。知识梳理知识点具体内容15各数的含义：每个数都可以表示不同事物的数量。数的顺序:(1)从前往后：1,2,3,4,5;(2) 从后往15的认识 前:5,4,3,2,1。15各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格 中的位置，认真、工整地进行书写。比较大小:(1)按照数的顺序，后面的数比前面的数大

2、，前面 的数比后面的数小；(2)填“>”或“<”时，开口对大数，尖 角对小数。比大小、第几、分与第几的含义：表示物体的排列顺序,无论第几，表示的物体 合的个数都是1。数的组成：把一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。加法：把两部分合在一起，求一共是多少，用加法计算。15的加、减法减法：从总数中去掉一部分，求另一部分，用减法计算。力口、减法的计算：用数的组成的方法计算比较简便。0的含义：第一个含义表示一个物体也没有，第二个含义表 示起点。0的认识和加、减法有关0的加、减法：任何数与0相加都得这个数；任何数减0都得这个数；相同的两个数相减等于00复习目标

3、1 .能够认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。2 .会用5以内各数表示物体的个数和顺序,会区分几个（基数含义）和第几个（序数含 义）。掌握5以内数的组成（能对5以内的数进行分与合）。3 .认识符号“ >” “<” “二”的含义，会用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的 大小。4 .初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内数的加减法。5 .能运用5以内的各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活 的联系。6 .初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。复习重难点初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的数的

4、加减法。复习方法本单元讲的是15的认识和加减法。复习时要通过操作活动，使知识得到巩固和深化， 所以在复习中要多注重动手操作的实践。 在计算15的加减法时，要充分发挥每一道练 习题的价值，把解题过程变成培养学生能力的过程。 为达到这个目的，复习时要注意做到 以下几点：首先是要给学生留出读题的时间；其次是要给学生留出思考的时间；然后是要 给学生提供和同伴交流的机会；最后是逐步带领学生梳理问题解决的过程。复习过程一、情景创设，导入复习预设A师:这个单元中我们学习了哪些数字？根据学生汇报，贴出数字卡片05揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行复习。【品析：提问导入，唤起记忆。这种方

5、法既节省时间，又激发学生参与的意识，而且老师以预设B朋友的身份出现，摆正了自己的位置一一引导者，从而给学生充分的自我发挥的空间。】 情景导入法：师：同学们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物？同学们喜欢小动物 就要爱护小动物，不要伤害它们。老师左手中有1张小猴图片，右手中有3张，一共是几张？你会列式吗？从而复习5以内数的加法。【品析：学生在大量的语言表达的基础上由直观图抽象出算式 ，培养了学生良好的学习 习惯，同时体验成功的快乐。】二、复习整理，巩固新知师：请同学们回忆一下，这一段时间我们学习了 15的认识和加减法，同学们都学会了吗？今天我们就把学过的这些知识复习一下。复习基数和序数。数数。分组讨

6、论，派代表总结。数数方法：用点子图、小棒等方法数5以内各数。(2)基数与序数的区别。基数:是用来表示物体的数量,如1,2,3,4,5 都是基数。序数：用来表示物体的顺序，如第1、第2、第3等都是序数。小结：每个数都可以表示物体的个数，这就是它的基数的含义；每个数还可以表示第几，当一个物体按一定的顺序排列，它所占的位置是第几，就用几表示。比较05各数的大小。以同桌为单位，相互出数，比较大小，并说出理由。【品析：通过分组讨论、同桌做练习让学生复习，既简单易行，又加深理解。】复习15各数的组成。师：同学们已经学习了 5以内数的组成，你们都知道哪些数的组成呢？通过做下 面的游戏来复习吧！(1)利用猜数

7、游戏复习。小组内可以让一个学生伸出1根手指头，另一个学生伸出一个数和他组成 2、3、4 或5。老师左手拿着几个圆片，右手和左手拿的合起来是2、3、4或5个,你们知道老师 右手拿了几个圆片吗？小结：用游戏形式复习、巩固1、2、3、4和5的组成。(2)谁能写出各数的组成？以小组合作形式快速总结出15各数的组成。【品析：把枯燥的数学知识融入到游戏和日常生活中，使数学知识变为鲜活的富有生命的小精灵，激发了学生学习的兴趣。】复习5以内数的加、减法。(1)认识加减法的含义。小组内写出算式并各自读一读。如：2+3=5,2加3等于5。(2) 5以内加、减法的计算。学生以同桌为单位，一个学生说出一个5以内的加法

8、或减法算式，另一个学生说答 案，以此锻炼学生的口算能力。老师展示5以内加、减法习题，学生以抢答的形式说出结果。老师让学生自己通过小组讨论、交流，总结规律，并根据规律很快算出得数。小结：在做加法计算时，交换加数的位置，和不变；做减法计算时，可以结合数的组成比较简便。【品析：在复习的过程中，放手让学生去讨论、交流、操作，充分显示学生在学习中的主 体作用，这样既锻炼了学生的合作、动手能力，又活跃了课堂气氛。】三、巩固提高，深化知识1 .计算。5-5=5-3=3+1=0+5=1-0=2+2=4-1=4-0=2 .按规律写数。(1)1 3 4 (2)5 3 13 .把下面的数按从大到小的顺序排列。3 4 1 0 5 24 .看图列式计算。-二述Y 匚【参考答案】1.0 2 4 5 1 4 3 42.(1)25 (2)4 23.5>4>3>2>1>04.3 2 55 2 3【品析：通过练习让学生加深对所复习知识的理解，使知识结构更加完整。同时调动学生 积极思考、主动参与的意识，做到轻轻松松学知识、做数学，从解决问题中体会学习数学 的快乐。】四、畅谈收获，提升能力同学们，今天我们复习了 05的认识和加减法，你们一定学会了很多计算方法和规 律，希望你们在今后的计算中，多运用多练习。【品析：学生对5以