部编人教版八年级上册语文 第六单元26 诗词五首 教案

1、 新教案26诗词五首上课素材【诗歌朗读的技巧】诗歌朗读的最高境界是准确传达作者的情感，关键在于控制好声音的高低快慢以及力度气息；前提是对于作者的经历及写作背景有具体的了解和深入的体悟，简言之就是：诗文朗读要传情，高低快慢气力声，人生世事须感悟，篇篇精彩我能行。【品析诗词的语言】(1)对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者要传达的情感，分析时要注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。(2)对描写性词语要分析其对描绘意境的作用，分析时要注意采用“准确”“生动”“传神”“蕴含丰富”“耐人寻味”等词语。(3)赏析诗词的句子，首先要分清句子的类型，是写景、抒情还是言理。如果是写景，则从

2、运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景色等角度赏析；如果是抒情，则从抒情方式，情感色彩与倾向等角度赏析；如果是言理，则从理趣的融合，哲理的感悟性等角度赏析。上课笔记1知识与技能目标：有感情地朗读并背诵、默写这五首诗词。2过程与方法目标：培养学生的合作精神，品味语言，把握诗歌的主要内容，体会诗歌的内涵。3情感态度与价值观目标：树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。正确理解诗歌的内涵、体味诗人的感情。读书指导法、探究学习法。课件。第1课时饮酒(其五)春望雁门太守行一、情景导入生成问题诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会，笑看人生百态古诗词

3、犹如“润物细无声”的春雨，滋润你的心田。今天让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份感动。二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1作者简介陶渊明(约365427)，东晋著名诗人，名潜，字元亮，也称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。浔阳柴桑(今江西九江)人，著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，故隐居田园。杜甫(712770)，字子美，汉族，原籍湖北襄阳，后徙河南巩县，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。代表作有三吏三别春望等。李贺(790816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗人，后世称李昌谷，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫，“诗仙”李白

4、，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，著有昌谷集。2背景介绍饮酒都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定都与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣，此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)，借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。春望这是杜甫“安史之乱”期间在长安所作的，唐肃宗至德元年(756年)八月，杜甫从鄜州(现在陕西富县)前往灵武(现在属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安，该诗作于次年三月，全篇忧国、伤时、念家、悲己，显示了诗人一贯心系天下，忧国忧民的博大胸怀。雁门太守行的作者李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争，从有关史料记载推测，本诗可能写的是平定藩镇叛乱的

5、战争。3.读准字音，记准字形。结庐(lú)东篱(lí)搔更短(so)不胜簪(zn) 燕脂(yn)4记住重点词语的词义。【黑云压城】比喻敌军攻城的气势。【日夕】傍晚。【悠然】闲适淡泊的样子。 【浑】简直。【相与】相伴。 【角】军中号角。【胜】能够承受、禁得起。 【玉龙】指宝剑。5大声朗读，用“/”划分朗读节奏。三、合作探究生成能力步骤二学习饮酒(其五)1名句赏析。(1)“采菊东篱下，悠然见南山”历来被称为妙手偶得的佳句，试说说其妙处。【交流点拨】这句诗抒写悠闲自得的生活，尽享自然之趣，表现出心灵的超脱世俗和安静平和。(2)能否把“悠然见南山”一句中的“见”改为“望”？为什么呢

6、？【交流点拨】不能。“见”字是在悠然中无意所见，人与物融为一体，充分表现了诗人悠然恬静的心境，而“望”却似乎有意去看，不能体现诗人的悠然心境。2这首诗主要写了什么内容？表现了作者什么心境？【交流点拨】这首诗通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣；从大自然中悟出人生的真正的意义，获得恬静的心境。步骤三学习春望1名句赏析。(1)试从抒情方式和表达情感上评析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联的妙处。【交流点拨】诗人在这里运用借景抒情的方式，见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心，表现出诗人感伤时事，忧国忧民的情怀。(2)古人作诗十分讲究炼字，本诗尾联中的“搔”字好在哪里？【

7、交流点拨】“搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。2这首诗集中表达了诗人什么样的感情？【交流点拨】集中表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情。步骤四学习雁门太守行1名句赏析。“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成名句的原因。【交流点拨】一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等困境，淋漓尽致地揭示出来，运用比喻和夸张的修辞手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。2本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么样的精神？【交流点拨】表现了守边将士誓死报国、英勇赴战(浴血奋战，视死如归)的精神。四、当堂演练达成目标步

8、骤五总结课文拓展延伸1课堂小结：饮酒(其五)是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，为酒后即兴之作，是他的酒后真言，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。春望前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人，心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。整首诗格律严整，对仗精巧，表现了诗人的爱国之情。雁门太守行诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意地袭击敌人，诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，以色示物，以色感人，以色传情，作者就是一个高明的画家！2拓展延伸：课外搜集陶渊明、杜甫、李贺的诗歌赏读。3布置作业

9、：完成本节内容。饮酒春望雁门太守行第2课时赤壁渔家傲一、情景导入生成问题汉献帝建安十三年，即公元208年，曹操挥百万大军南下，却在赤壁大战中，被孙、刘联军所败。当时，年仅34岁的周瑜，堪称这次战役中的风云人物，唐代诗人杜牧经过赤壁，有感于三国时代的英雄成败而写下了赤壁一诗，今天我们就来学习杜牧的赤壁。二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1作者简介杜牧(803约852)，唐代文学家，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，他与诗人李商隐并称“小李杜”，著有樊川文集，擅长长篇五言古诗和七律。李清照(1084约1155)，号易安居士，济南(今属山东)人，宋代女词人，婉约词派代表，是中国古代罕见的才女

10、，擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。2读准字音，记准字形。折戟(j)铁未销(xio)殷勤(yn)嗟(ji) 谩(màn)3记住重点词语的词义。【销】销蚀。【将】拿，取。【认前朝】辨认出是前朝遗物。【星河】银河。【殷勤】情意恳切。【报】回答。【嗟】叹息，慨叹。【谩】同“漫”，空，徒然。【举】高飞。4大声朗读，用“/”划分朗读节奏。三、合作探究生成能力步骤二学习赤壁1名句赏析。(1)说说你对“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这句话的理解。【交流点拨】如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要改写。表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇，只要有机遇

11、，相信自己总会有所作为，反映出诗人抑郁不平的心境，以小见大，警策深刻。(2)诗的开头为什么从一把不起眼的“折戟”写起？这样写有何作用？【交流点拨】前两句写兴感之由，为后两句议论感慨作铺垫，借一件古物兴起对历史的慨叹，以小见大。2这是一首什么体裁的诗？有何特点？抒发了诗人怎样的感情？【交流点拨】体裁是咏史诗。特点是咏史抒怀。这首诗借周瑜和曹操的故事，抒发了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之情。步骤三学习渔家傲1名句赏析。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘出一种什么景象？【交流点拨】此句写天、云涛、晓雾、星河、千帆景象极为壮丽，词人把低垂的天幕，汹涌的云涛，弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰丽雄伟的景象。2这首词上下片各写了什么内容？【交流点拨】上片描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，展现出一种瑰丽雄伟的境界；下片词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭逢不幸，渴望寻求幸福。四、当堂演练达成目标步骤四总结课文拓展延伸1课堂小结：赤壁这首诗是一首咏史诗，诗人借题发挥，借周瑜和