人音版第三册第三课音乐教案

1、人音版第-三册第三课音乐教案人音版第三册音乐教案课题：第三课童话故事单位：乌市103中 姓名：巧琴 日期：2010年9月人音版第三册童话故事学科音乐年级二年 级授课 教师巧琴授课 时间课时第1 课时课题聆听小天鹅舞曲； 表演小红帽；课型新授教材分析管弦乐四小天鹅舞曲即：小天鹅舞曲是俄罗斯作曲家柴科夫斯基 创作的经典芭蕾舞剧天鹅湖第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的天 鹅湖完成于1876年。小天鹅舞曲篇幅不大，它是升升f小调4/4 拍，中庸的快板。歌曲小红帽 是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体， 大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化 外，第一、三乐句基本相

2、同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以d。、 re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一， 又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲 调流畅、流跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红 帽”的故事教学目标1:通过听小天鹅舞曲，唱小红帽、童话色彩的音乐和歌曲，感 受体验乐曲轻快活泼的情绪。2：认识d、r、m,能正确演唱。3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动教学重点一唱小红帽、童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。认识d、r、m,能正确演唱。教学难点引导学生参与音乐创作实践活动，发展学 生的求异思

3、维，培养创造意识。教学具准备1、录音机2、多媒体3、手风琴人音版第三册童话故事教师活动学生活动设计意图备注一、组织教学 二、聆听小 天鹅舞曲初听乐曲，感受 情绪教学过程1.合i 用: 讲: 的. 感: 的 提; 乐 萌 2., 生! 阻 不 轻: 乐3.择 乐; 成 提: 朵 声 否 合'的: 4彳 简. 斯 夫;到听官 画片回 生动白 述0 故事, 受、£ 情绪。 示：V ，你显 怎样激 复听小 扮演 兴舞般 ：看询 a / mL， 匚 疏导与 一两平可结 R幻灯, 储言 三鹅湖 让学生 卜辨乐曲洌音*觉小天 普蹈？ h让学 、天鹅 3。提 E的动作 ，上音女生选 打击生表

4、演生配合为音乐 演奏小乐器生听故事，并回AA-七格口不 击。* 、T <K： Tf 仔细可 音的至 与音力 ?使学: 感，堤 意识。 工适当 单介名 作曲笏 斯基。1日乐耆你用耳 f,敲击 6弱是 （相适 生注意 至养合作1的时机 3俄罗 喋科答问题生听歌曲生听范唱进行 跟唱生表演三、表演小红 帽1 .谈话导入： 今天老师给你 们带来一本童 话书，你们将会 亲眼看到很多 童话人物。先请 你们说说你最 喜欢哪些“童话 故事。童话人 物”现在老 师喜欢的童话 人物就要出场 了，我请大家猜 猜他是谁？ 2、用听唱法学 唱歌曲。从感受 入手，上听某音 或范唱。3、在学生跟唱 过程中注意发 现问题

5、，及时纠 正。4、可指导学生 边唱边表演。可 以看课本上的 图做动作。还可 以启发学生创 编与课本不相 同的动作表演， 培养学生的求 异思维。5、还可以启发生编创学生根据童话 故事小红帽 改编歌词，加入 情节表演，可制 做道具配合表 演。形成唱歌一 表演唱 歌。6、°小红帽的 两种基本舞步 (1)脚尖原地 走步。踮起脚尖 走步。(2)踏点步。 左脚向左踏一 步，右脚紧靠左 脚旁用前脚掌 点地一次，两拍 一步。然后出右 脚，动作相反 做。基本动作以 动胯为主。板书 设计课后 反思或 小结人音版第三册童话故事学 科音乐年级二年级授课教师巧琴课题聆听糖果仙人舞曲；表演有一个人在林中；课 型

6、新授教材分析管弦乐糖果仙人舞曲，选自芭蕾舞剧胡桃夹子。 芭蕾舞剧胡桃夹子是1890年 舞剧根据德国作家霍夫曼的童话胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事编写成。在这支曲子里一 首次运用在芭蕾音乐里。歌曲有一个人在林中是一首19世纪初的加拿大民歌，也是一首蔷薇花的谜语歌曲。 毡帽，身穿紫外套，独脚站立林中的一个人。很有情趣。教学目标1:通过听糖果仙人舞曲、，唱有一个人在林中童话色彩的音 乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2：认识d、r、m,能正确演唱。3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。教学重点用轻松欢快的声音演唱歌曲有一个人在林中，感受体验乐曲轻快 活泼的情绪。教学难点主动

7、参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。教学具准备机体琴 音媒风 录多手教师活动学生活动设计意图备注一、组织教学一、聆听糖果创设轻松愉教仙人舞曲教学 基本要求1.初听音乐，教生听音乐悦的情景师可不讲剧情，生听音乐表演学让学生静静地过感受音乐的梦程幻色彩生听音乐交流提示：在音乐中 听到什么奇特 的声音了？请你 用动作表示。（指 钢弦琴的声音） 音乐使你想到进行互动培养编创能了什么？2.复听音乐前， 教帅用讲述胡 桃夹子的小故 事，引起学生兴边唱边表演力趣。提示：请你想像 剧中人的形象， 边听音乐边表 演。二、表演有一 个人在林中 1、用听唱法学 会歌曲。听歌曲 录音感受歌曲。提示

8、：哪两句是 一样的？有几处 相同的？2、反复范唱两 次，让学生找出 相同的旋律，唱 一唱。3、跟着老师有 感情地读歌词， 填唱歌词。注意弱起的第一个音不要 “吃”掉，“紫” 一字两音，高音 do要唱得肯定。 如do不准，下 行la最不易唱 准，请老师注意 学生的音准。用 模唱解决。4.学会歌曲后， 分角色表演歌 曲。提示：想一想怎 样表演？ 生长在南方的 学生可能会看 到野蔷薇，可让 他们描述花的 形状。生长在北 方的学生大都 不认识野蔷薇， 教师可借助图片，或在网络里 查找野蔷薇的 资料，让学生直 观地感受野蔷 薇的形状，便于 理解歌曲，更好 地表现歌曲。5 .选出优胜组为 大家表演。 二、编创与活 动：填格子 要求：用d、八 m填入空格中， 形成三音组。 学生可以自由 地填写、再奏 一唱 唱。1 .可在地上或 黑板上画出九 个圆点的格。 选出一组学生 操作。2 .其他学生在 自