《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得

1、3-6岁儿童学习与发展指南学习心得3-6 岁儿童学习与 发展指南学习心得3-6 岁儿童学习与发展指南 从健康、语言、社会、 科学和艺术这几个方面详细地 指出了幼儿在每个年龄阶段 所该达到的发展目标，以及 我们成人在帮助孩子们达成 目标 时的教育建议。明确了 孩子们在每一个年龄阶段该 知道什 么，能做什么，也让 我们教师在教育不同年龄段 幼儿时更加 有抓手，更有据可循。语言领域指南 分了两个部分来阐述：一，听与说；二，阅读与书写准 备。在每一个部分都建立了 三个递进式的 目标，每一个 目标中都有细致的教育建议，比如说：在听与 说部分目标2:愿意讲话并能清楚地 表达。在总目标下，指 南很细致地分年

2、龄段细化了 这一目标，让作为大班教师 的 我知道了大班的孩子应该 “愿意与他人讨论问题，敢 在众人 面前说话。” “能有序、连贯、清楚地讲述一件 事情。”“讲 述时能使用常 见的形容词、同义词等，语言比较生动。” 那么，我们教师可以怎么做呢？指南 也有比较明确的建 议： “每天有足够的时间与幼儿交谈”、“尊重和接纳幼儿 的说话方式，无论幼儿的 表达水平如何，都应认真地 倾听并 给予积极的回应。” “当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要 着急，慢慢说。同时要耐心 倾听，给予必要 的补充，帮 助他们理清思路并清晰地说 出来。”看了语言领 域的目标与教育建议，我反 思平时的教学与 班级管理

3、，每天给孩子与同伴交流的时 间是否充足？怎么样 做才能给孩子轻松交流的环境？在 教学中教师的语言引领 与回应技巧是否能促进幼儿语言 方面的发展？在班级里我 们允许孩子在吃完饭后坐在边 上与同伴说说悄悄话，在与 同 伴的游戏中，鼓励幼儿与同伴交流，为了培养幼儿的 倾听习 惯，我们大班组还商 讨定出了倾听目标，每天给孩子听故事、 听散文诗，在 培养幼儿良好倾听习惯的同 时对幼儿对语言美 的熏陶。但这些都是每天都必须坚持的，语言的发展贵在坚 持，只有持之以恒，才会看到效 果。“尊重和接纳幼儿 的说话方式，无论幼儿的表 达水平 如何，都应认真地倾 听并给予积极的回应。”这一条建议让 我感触很深。首先，

4、作为教师就应该尊重和 接纳每一名幼儿， 在与幼儿说话时教师是一位倾听者，尊重幼儿，与幼儿建立 平等的“朋友”关系，让幼儿产生1）当幼儿回答正确时，肯定正确的观点，进一步 诱导 追问，激发幼儿再思考。2）当幼儿回答正确但 不完整时，通过提示或给予 一定 线索给予有效的启发。3）当幼儿回答问题有困 难时,耐心期待并积极设法 促成转机4） 当幼儿回答错误时，及时纠正幼儿的 错误观点，引 导幼儿正确思 考的方向。5） 鼓励幼儿 自我判断或衡量同伴的回答 ，学会批判思 维。作为幼儿教师，我们可以做的是将指南的精神内化 于心，对每个年龄段每个领域的目 标了然于心，遵循幼儿的 发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的 成长， 在他们的心中点亮一 盏爱学习、会学习的明灯， 让他们能在 浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方 式，或是园林工人的“修剪”技能，让 所有的孩子“超前生 长”或是“千篇一律”。如指南中所提到的那样，在教 育教学实际中我们遇 到的孩子不可能是一模一样的，尊 重孩子们原有的水平，引 导其不断地向更高一层的水平 发展才是只能所呈现出的阶 梯性的意义。所以在以后的工作中我将继续