苏教版三年级下册品德与社会教案

1、苏教版三年级下册品德与社会教案教学计划一、教材分析品德与社会教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：1.我和我的同学：2.我要安全地成长；3.我的成长与家庭；4.我的邻里生活；5. 我的成长与学校：6.我的成长与他人：7.家乡哺育了我。这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中 所发生的各种社会互动关系（如儿童白我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关 系。）本册教材由后四个单元组成。第一单元主要是有关邻里生活的教育：第二单元主要是 学校生活的教育：第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第

2、四单元主要进行热 爱家乡的教育。“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人 的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实 到对公共劳动成果的爱护上。二、教学目标三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对白我、他人、家庭、 社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的能力习惯，随着他们社会生活范围的不断扩 大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实 践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活 动中去。本校三年级共四个班级。各班学生集体主义荣誉感都比

3、较强，大部分都积极向上，勤 奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤F思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守 学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。三、学生分析总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会， 成为具有爱心、责任心、良好的能力习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。1 .引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、 有责任心的品质。23 .指导学生参号社会生活，能够清楚地表达白己的感受和见解，能够倾听他人的意 见，能够与他人平等地交流和合作。4 .尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道镌问

4、题作出正 确的判断和选择。5 .初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社 会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。6 .知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、 民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。四、教学措施1 .全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的能力习惯，掌握必备的知识， 提高参与社会的能力。2 .发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学 组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主 学习。3 .重

5、视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、 情感、能力表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等; 强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化：强调质性评价，强调日常 观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。4 .开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际 有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课 程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。5 .拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积

6、极 参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。6 .重视教学反思，在反思中与学生共同成长。五、教学进度月 日2. 17 2. 18 2.21 2. 25 2. 283. 4 3. 73. 11周 次1234教学 内 容及 课时邻 居家的小伙伴邻居家的小伙伴不给邻居添麻烦快乐的邻里生活23. 14 3. 18 5为你介绍我们的学校3.23.25 6我是教室美容师3. 28. 4. 1 7我送老师一朵花4.44.8 8我的劳动感受4.11X 15 9有多少人为了我4. 184. 22 10不 说话的“朋友” 4.254.29 11我的家乡在哪里5.55.13 12请到

7、我的家乡来5. 165. 20 13请到我的家乡来5. 235. 27 14可爱的家乡人5. 306. 3 15可爱的家乡人 6. 66. 10 16我们共同的家6. 13%.17 17我们共同的家6. 206. 24 18复习总结 第一 课邻居家的小伙伴教学目标：1、情感：乐于与邻里小伙伴交往，在活动中不以个人为中心，能够友爱，和睦相处，体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。2、能力：学会一些和同伴相处的技能，增强为他人服务的意识。3、知识：了解并 珍惜邻里小伙伴之间的友情，不为小事斤斤计较，懂得忍让。学情分析：小伙伴之间的交往是儿童社会化过程中不可缺少的重要一环。小伙伴之间的交往，邻

8、 里亲情的感受与体验是其心理发展的需要。邻里关系与交往是社会教育的缩影，具有家庭 教育和学校教育不可替代的作用。我国当代城乡邻里生活现实中存在着大量不利于儿童健 康成长与发展的因素。教学重、难点：学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。3教学过程：第一课时一、说说邻居家的小伙伴。1、出示图1、22、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？向大家介绍介绍你最好的小伙伴。二、雅各布的故事。1、我请同学把雅各布的故事读一读。2、这是根据一部儿童电视连续剧外国孩子，中国爸中的一个片段改编而成的。 你知道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗？3、对交流和听的学生提出交流要求：大方交流，提出自己的

9、看法，并说明理由。听: 仔细聆听他人的叙述，听后再发表自己的见解。三、他不理我了，怎么办呢？1、依次出示图片。说说发生了什么事？你觉得应该怎么做才是正确的?2、你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？你们是怎样和好的？还有解决不了的矛 盾吗？ 3、建议把交流的事写下来。第二课时四、远亲不如近邻1、依次出示图2、你还记得邻居对你的关爱吗？指导学生小组交流，然后指名说。3、你们家乂是 怎样关心邻居的呢？4、多温馨的画面，多感人的故事。有句话叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真情 让人感动。五、美文欣赏：好邻是棵父亲树。师读文章，边解释里面的一些背景。六、听故事故事扫烟囱的孩子，文章关于邻里板书设计：1、

10、邻居家的小伙伴小伙伴珍惜友情懂得谦让邻里之间和睦相处互帮互助教学反思：4第二课不给邻居添麻烦教学目标：1、情感：引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系，培养学生认识白我的能力与理 性。2、能力：发展自我意识和白我概念，学会树立正确的邻里关系。3、知识：了解 民法通则第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾。教学重点：引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系。教学难点：培养学生认识自 我的能力与理性学情分析：从三年级学生的心理发展水平来看，这个阶段的儿童正处于从自我衷心转向开始考虑他人感受和想法的阶段。随着邻里生活的逐渐适应与心理发展 成熟度的提高，儿童的自我中心倾向开始下降，逐渐认识到

11、个人、家庭、社会是互相依存 的，也能初步判断邻里间一些事情的是与非，对与错，好与坏。在平时生活中，儿童与 邻里时刻发生着不同形式的联系，哪怕在楼梯口碰见说声好，也是邻里之间的交往。但有 些同学在平时说话做事随心所欲，不顾及他人，不替他人着想，损害了别人的利益也不知 道道歉，觉得与邻里相处是大人的事。学生肯定会讲出许多他们看到的或经历过的一些和 邻里发生的事情，因此课上要适时引导，每个人在生活中尽量帮助别人，少给别人添麻烦, 当邻里发生矛盾时，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。教学过程（一）谈话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生活？ 1、在楼上跳绳2、看电视把声音开得很大3、在阳台上晾衣服和拖把4、把垃圾倒入邻居的院子里同学们所举的例子,都说明了这