生命因你而动听

1、个人收集整理仅供参考学习生命因你而动听观后感生命因你而动听，这是一部感人至深的 电 影。她横跨人生从走年，描写 个音乐家 上音乐教育岗位之初的得过巨 不喜欢、过发展到热爱教育事业并为 之倾其一生终“桃李满天下”的平凡 故事。所不平凡的是这部电影所体现的教育思 想在西方乃至现在的神州大地上是具有代表性 和先进性 的一一传授知识和引导。从中可以看 出；教师是一份需要全身心投入的职业与大多数人的看法一样，贺伦曾天真地以为 教师是个闲职，所以才决定用四年的时间扩充 财源，同时利用余暇”作曲，只为完成自己的 乐队梦想。当教师不过是他的权宜之计，是达 成梦想的跳板，是为了日常生活的妥协。这时 候的他对于教

2、书，不过是应付而 已，正如后来 海伦雅名校长批评的那样，学校里再也找不到 一个教师或学生在放学铃声响起后比贺伦更快 冲向停车场的。如此心态，课时学生 睁眼睡”、班级测试一团糟 也是必然。经校长批评后，原本就不喜欢教书的贺伦 正 打算放弃，可妻子怀孕了。生活告诉贺伦，要保 住这个铁饭碗，因为还要靠它来赚奶粉 钱。于 是，他开始反思，开始摸索，开始把心思放到 音乐教育事教学，还是课外给不论是课堂上的 薄弱学生的辅导，他都亲力亲为，为学生的进 步而不遗余力。他沉浸 其中，发现时间完全被 教书所占据了。二、兴趣是最好的导师 子曰：知之者不如好 之者，好之者不如乐之者。”这句我们耳熟能 详的话道出了一个

3、学习的规律：兴趣是最好的 导师。只要学 生感兴趣，他必定就会深入研 究。这就对教师提出了要求，即如何引起学生 对学科的兴趣。贺伦的第一堂课枯燥乏味，开头便抛出了音 乐是什么”这个空泛、抽象的问题，换来 的只 是学生的静寂，冷场。见此状，贺伦叫生们翻 开教科书，将音乐”的概念读一读 这样的照本 宣科使学生兴趣索然，不断犯 之后的五个月课 堂，贺伦饱受死一般静寂的煎熬，学生也是神 游他方，只等待下课铃声 这一解放标志的响 起。贺伦开始几个月的教 学，以全班测试全军 覆没而告终，因为他的课根本引不起学生的兴 趣。反思后的贺伦重整旗鼓，以学生的兴趣一一 摇摆乐作为切入点，将具体的音乐知识融入到 弹奏的

4、曲目中，引起了学生的求知欲望。如此 一来，摆脱了先前的抽象和无趣，课堂上的提 问学生纷纷举手，热闹极了。这 是贺伦教学以 来第一次感到喜悦。虽然对学校来说，摇摆乐 乃魔鬼之物"，它会扰舌 校秩序。但贺伦认 为，只要能够引起学生的兴趣，就值得一试。 实践证明，贺伦成功了。教学贝多芬的音乐 时，在命运交响曲的伴奏 下，贺伦饱含深情地 讲述贝多芬失聪后执着 地进行音乐创作的故 事，既拓展了音乐的内涵，又极大地感染了学 生。这些都让纸上僵 死的音符充满了生命的魅 力，强有力地吸弓着学生的兴趣，很有成效。三、因材施教当那个吹肿了嘴唇也找不准 单 簧管音的、长了一头晚霞一样长发的小女孩， 在主人

5、公贺兰的启发下，闭着眼吹出了想象中 的音符，我不知道她吹出这样的音，究竟是克服了多大的困难，但我跟她一起欣 喜 若狂。还有那个黑人男孩，一无所长，为了能拿到 学 分顺利毕业，对节奏一窍不通，居然还会去练 打鼓，在乐队练习中，贺兰突然喊停，男孩一 脸错愕，老师告诉他，刚才他终于找 到了节 奏，全场掌声雷动。那个黑人男孩后来中越战中阵亡，在他的葬礼 上，贺兰又使另一个天才少年成熟起来。生生 不息，绵绵不断。无论是聪慧的，还是笨拙的，都有自己合适 的 位置，生命理应获得尊兰重，这个意义，贺 起初并不知道，直到他退休的那一瞬间，他所教过的学生，从四面八方 汇集在一起，为他送行的时候，贺兰明白了， 他的学生也明白了，所以泪水滂沱的观众也明 白了教师所面对的是不同的生命个体，只有因材施 教，才能帮助不同的个体 更 这是教育智慧之所 在。一个把自己的青春都奉献给教育事业的人, 一个真正关心学生成长并给他们指引方向的 人，贺伦在教师这个平凡的岗位上做着 不平凡 的事，奏出了一曲曲动听之歌。一年树木、百年树人我