人教新版一年级下册数学《找规律》教案

1、学习好资料欢迎下载第七单元教材分析教 学 内容找规律1 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。教学2 2、培养学生初步的观祭、推理能力。目3 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。标教 学 重占八、学生学会找图形排列的规律。教 学 难占通过实践活动找出事物的变化规律。教学 准备多媒体课约 3 3 课时时安 排学习好资料欢迎下载教学内容找规律（一）课时数1 1 课时教 学 目标知识与技能：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。过程与方法：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动 手能力，激发创新意识。情感态度价值观：通过创设情景让学

2、生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。教 学 重占通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。教 学 难占培养学生的逻辑推理能力和创新意识。教学 准备多媒体教学 过程师生活动我的教学调控（个性化备课）一、激情导入新课1 1 快过六一节了同学们欢快的到少年宫参加各项比赛，这里有一副入 场大门前的情境图（投影出示一副图画），同学们看图中的各样图案，他 们的排放是不是很乱，有没有一定的规律呢？师：弓 1 1 导学生看画中所显示的事物的排列，让同学们看到它们是有序排列 的，都是有一定规律的，这就是我们今天学习内容一一板书：找规律2.2.出示学习目标：1 1）. .通过

3、物品的有序排列，初步认识简单的排列规 律。（2 2）通过观察图画，认识规律的同时还要学 会寻找规律的方法。二、设问导读认识规律1.1.课件出示彩旗图（按红、黄交替出现，最后两面它们的位置各在什么地方？）师让生猜出，并说明理由。（因为是按黄、红的顺序一直摆下 去的，所以红后面是黄的，黄后面是红的，点击鼠标让他们归队。）学习好资料欢迎下载师生活动我的教学调控 （个性化备课）2 2、看小花图和小朋友图。上面的小旗我们已经找出其中的规律，那么小花和小朋友的位置又有什么规律呢？下一个花的颜色和下一个小朋友位置该是什么呢？（学生思考、交流，选生向全班宣布，并对学生的回答指导，击鼠标出现。3 3、课件出示喜

4、洋洋灰太狼动物排列图和冰激凌和汉堡包，让学生研讨它们的排列规律并说出下一组动物和冰激凌. .汉堡包出现的顺序。，4 4、课件出示两组无序的正方体、三角形、圆、长方形，并在教师提示的情况下排列成规律。三、动手操作巩固发展1 1、观察例题 2 2,让学生先找出所发现的规律，再接着完成填空。（学生互评互议，订正错误）利用一组游戏练习“送圆回家”培养学生的观察推理能力。2 2、动手操作我们已经认识了一些规律，小朋友能不能用老师课件显示的正方形和三角形等图形创造新的规律吗？试试看吧？让学生自己画出后展示，师生共同订正找出不同学生所设计的不同规律3 3、完成 8686 页的做一做，教师巡视指导，并让学生说

5、出原因。四、联系生活发现规律拍手、走步、桌櫈的排列等等。生的发现汇报（衣服、床单、红绿灯以及身边的事物等）。五、课后活动课后运用所学的规律设计一种花边图案。板书设计教学反思学习好资料欢迎下载教学内容找规律（二）课时数2 2 课时教 学 目标知识与技能：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。过程与方法：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动 手能力，激发创新意识。情感态度价值观：通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。教 学 重占通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。教 学 难占培养学生的逻辑推理能力

6、和创新意识。教学 准备多媒体教学 过程师生活动我的教学调控（个性化备课）一、 游戏导入观察一下这幅图，你有什么发现，你找到什么规律了吗？小组比赛， 看哪组找的多。（出示图片）小组比赛，全班参与二、 设问导读昨天我们简单学习了找规律，今天我们加深难度，看看谁能接受我的 挑战. .1.1.出示学习目标：（：（1 1）通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。（2 2）通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，2 2、 出示例题 3 3（ 1a1a）请你观察一下，这四幅图，你有什么发现？后面的空我们应该怎样填 写呢？四人小组合作交流，全班汇报。学习好资料欢迎下载师生活动我的教学调控(个性化备课

7、)总结：第一幅图是 3 3 个正方形，第二图是 6 6 个正方形，第三图是 9 9 个正方形，第四图是 1212 个正方形，发现后面的每一幅图都比前面多 三个正方形，所以 1212 后面应该填 1515，1515 后面填 18,1818,18 后面填 2121。2 2、照样子完成例题 3 3( 1b1b)同桌相互说一说你发现什么规律，怎样计算这题。独立元成，全班汇报。三、自我检测、1 1、 出示例题 3 3 (2a2a)5 51010151520202525独立思考，你发现什么规律？给你的同桌说说，并填与元整。总结：发现的规律是后面一个数字都比前一个多5 5,换句话说，每一个数字加上 5 5，

8、就是后面一个数字。2 2、 照样子完成例题 3 3 (2b2b)24242020161612128 8独立完成，指名回答发现规律是什么，全班订正。三、 课堂提升出示例题 4 4,说一说你发现的规律，并填空。四、课堂巩固(1)(1)完成 p87p87 做一做 1 1、2 2独立元成，说一说发现的规律。课堂巩固(2)(2)板书设计教学反思学习好资料欢迎下载教学内容用数学课时数3 3 课时教 学 目标知识与技能：通过学习规律，掌握寻找规律的方法，并用于生活中，将数学生活化。过程与方法：通 过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系。情感态度价值观：提高学生学习兴趣，在积极有效的学习中掌握知识，感受数学

9、带来的快 乐。教 学 重占八、通过用数学知识解决生活中的一些问题。教 学 难占在找规律的基础上加大难度，提高生活实用性。教学 准备多媒体教学 过程师生活动我的教学调控(个性化备课)一、新课导入(1)(1) 出示学习目标：通过学习规律，掌握寻找规律的方法。同时还要感受到数学与生活的紧密联系。(2)(2) 出示例题 5 5小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 2 颗珠子，掉的是哪两颗？观察图片，你是怎么想的？同坐交流，指名汇报。教师引导总结：首先发现手链是用 2 2 颗黄珠，1 1 颗蓝珠，2 2 颗黄珠，1 1 颗蓝珠 穿起来的，但掉了 2 2 颗，所以我们知道她穿珠子的规律是 2 2 颗黄珠，1 1 颗蓝珠。所以掉的是：1 1 颗黄珠，1 1 颗蓝珠。师生活动我的教学调控 (个性化备课)学习好资料欢迎下载二、 课堂练习P88P88 做一做小英穿了一串手链，但掉了 3 3 颗珠子，掉的是哪 3 3 颗？ 独立思考，你发现什么规律，给你的同坐说说，指名汇报。 教师检查，指导完成练习。P90P90 练习二十第 9 9 题小明穿的手链还缺 2 2