国学教案1.道.

1、国学教案:第1课教学目标：1、能正确、流利地朗读课文；诵读和背诵课文内容。2、理解字词句的基本意思。初步理解“道”的含义。3、能结合自己的生活体验谈谈对“道”的感悟。教学准备：教师准备： 1、搜集相关的文字、视频、音频资料。 2 、制做 ppt 课件。学生准备：1 、把课文熟读成诵。2、结合课文注释，初步理解句子意思。教学课时：4 课时教学过程：一、课起引道：未成曲调先识道幻灯片 1 ：猜谜语，认识道：师：比一比，谁聪明？请猜谜语：首字表人头，走之表示走；走路抬首看，目标在前头。无路要敢走，走多路才有。幻灯片 2 ：看词语，解释道：地道 铁道 羊肠小道 【道路】公道 天道 头头是道 【道理；事

2、理；规律】医道棋道生财之道【方法；办法；技艺。 】导语1：请同学们读一读这一组词语，聪明的小朋友，你发现了什么秘密？导语2：道字是一个富有智慧的字，它有丰富的内涵。请大家猜一猜第一行的“道”是什么意思？第二行的“道”是什么意思？第三行的 “道”是什么意思？幻灯片3：观媒体，了解道。【媒体展示】导语3 师：道字是一个魔术师， 它千变万化。 今天， 我们学习的五年级上册 国学 第一课 道 。课文出自 2000 多年前的一本书 道德经 。 其作者老子， 姓李， 名耳，亦称老聃（dm）,他是春秋时期一位学识渊博的思想家。老子所说的“道”与众不同。二、课承诵道：经典诵读品味道【（一）自由读顺。 】导语1

3、：今天，老师和大家一起，来共同学习国学第一课， 道德经第一章：道。幻灯片 3、 【课文内容】导语2:请大家自由的读三遍课文。（学生自由读。）【课文：道/可 道，非/常道；名/可名，非/常名。无，名/天地/之始；有，名/万物 /之母。故/常无，欲以/观其/妙；常有，欲以/观其/徼。此/两者， 同出/而/异名，同/谓之/玄。玄之/又玄，众妙/之门。】导语 3： 读一读就能明白。 课文中有一对反义词最重要。 谁知道？ 【 1 分钟】生：无和有。师：课文中的道，主要讲述的就是从无到有的变化规律。抓住了“变化”这一重点，我们也就把握了文章的大意。 板书：变无有【（二）指导读准】导语4：我们学习古文，应该

4、把字音读准。谁来读给大家听。生：读【（三）指导读懂】师：课文中有三句话难理解，你知道是什么意思吗？【媒体展示】无，名/天地/之始；有，名/万物/之母。（“无” ，指天地产生的初始； “有” ，指万物形成的根源。 ）故/常无，欲以/观其 /妙；常有，欲以/观其/徼。（因为可以通过“常无”来洞悉造化的奥妙；通过“常有”来体察自然的极限。 ）此/两者，同出/而/异名，同/谓之/玄。（虽然 “常无”和“常有”同出于道，但是名称却不相同，同样叫做微妙。）生：读，说。师： 谁愿意把全文读读给大家听听， 让我们来分享你的智慧好吗？ 【 2分钟】生：读师：预设点评：【好的】你读的太好了，播音员也不过如此。在读

5、这篇课文上，我不如你，我和同学们想再听你朗读一遍。【差的】你自己觉得读得怎么样？能不能再试一次？你觉得这次读得好吗？【（四）指导读出味儿】导语5：师：古文和现代文的读法是不同的，读古文，要读准字音、读准节奏、读得抑扬顿挫，声情并茂，读出滋味儿才行。下面听老师读一遍好吗？【范读】生：自由读【（五）指导读乐】师：下面老师和大家一起读。老师读上半句，同学们读下半句。比一比谁读的有滋味儿。师：道可道生： 非常道。师： ,师：下面我们男生和女生比赛一下，比一比谁读的有滋味儿。男女生：比赛读。师： 谁愿意展示一下自己的风采。 来表演一下自己读书时的陶醉的微妙？生：读师：读几遍就能把一篇古文读的有滋有味，我

6、真想说一句：微妙呀微妙。生：齐读。【（六）指导背诵】导语7：如果你能把古文背诵，记忆在脑海里，日积月累，你就会增长智慧。请小朋友练一练，能不能背诵下来。 【读背】生：个人练习背诵。 【 1 分钟】集体背诵。三、课转研道：经典智慧拓展道【（一）解读】导语：师：理解了才能读出滋味儿。谁能有滋味地给大家读第一句。幻灯片4、【课文内容】道/可道，非/常道；名/可名，非/常名。导语 1：师：读了这一句话，你发现了什么秘密？你是怎样理解的？导语2：用自己的话说一说这句话的意思。（“道”虽然是可以用语言来表达的，但是“道”永远变化的。）（“名”虽然是可以用语言来表达的，但是“名”永远变化的。）导语3：师：这

7、句话是是总起句，强调了道的本质是变化。 （板书：变）【（二）变读】导语4：我们是否可以这样来理解：老子在 2000 年前所见的那头牛，与现在的牛相比，已经发生了很多变化。我们可以表述为：牛可牛（生：非常牛）导语5：老子在2000年前所见的那辆车，已经不同于我们现在的车，我们可以表述为：车可车（ 生：非常车）导语6：老子在 2000 年前所读的那本书，已经不同于我们现在阅读的书，我们可以表述为：书可书（ 生：非常书）导语7：明月出天山，苍茫云海间。昔日李白所见的那座天山，如今已经发生了巨大变化，我们可以表述为：山可山（生：非常山。 ）导语8：白日依山尽，黄河入海流。昔日王之涣所看的那条黄河，如今

8、已经发生了巨大变化， 我们可以表述为： 河可河 （生： 非常河。 ）导语9：远上寒山石径斜，白云生处有人家。昔日杜牧所走的那条山路，如今已经发生了巨大变化，我们可以表述为：路可路（生：非常路。 ）【（三）展读】同学们，老子所说的道，包容了大自然的变化，我们可以说一一春可春非常, 夏可夏非常, 秋可秋非常, 冬可冬非常, 雨可雨， 非常 , 雾可雾， 非常 , 晴可晴， 非常 , 阴可阴， 非常 ,同学们，老子所说的道，包容了人生的变化，我们可以说一一福可福， 非常 , 祸可祸， 非常 , 乐可乐， 非常 , 悲可悲， 非常 , ，静可静，非常, 师可师，非常, 生可生，非常,同学们，老子所说的

9、道，包容了生活的变化，我们可以说一一大可大， 非常 , 小可小， 非常 , 多可多， 非常 , 少可少， 非常 ,路可路，非常, 车可车，非常, 马可马，非常, 猫可猫，非常, 狗可狗，非常,导语10 ：师：同学们，这就是老子所说的道，是变化的道。真是微妙呀，微妙呀，用课文中的一句话讲，道真是一一【（四）悟读】【出示幻灯片8】玄之又玄，众妙之门。导语 1：谁来说说这句话的意思？【生：因为道微妙呀，微妙，所以道是众妙之门，是认识自然奥妙的门径。 , 】导语2： 因为老子所说的道，内含丰富， 哲理深刻， 所以说： 道可道，（生）非一一导语3：因为老子所说的道，包容万物；所以说：名可名， （生）非一一。导语4：因为老子所说的道，无所不包，无所不容，变之又变，玄之又玄。所以说：道可道， （生）非一一；名可名， （生）非一一。四、课合悟道：经典体验感悟道1、探究道之悟。师： “道”是这么玄妙， “道”在哪里呢？其实， “道”就在我们的身边，就在我们的周围，就在我们的生活之中。我们应该怎样感悟“道”的奥秘呢？我们只有用心悟“道” ， 板书：悟才能识天理，懂万物。例如： 【出示幻灯片 9 提示感悟内容】读书破万卷，下笔如有神，这可是作文之道啊！珍惜资源，节约用水，这就是生活之道啊！自强不息，厚德载物，这就是人生之道啊！幻灯片 10： 【写感悟 3 分钟】下面请小朋友们写一句话，谈