圆明园的毁灭教学教案

1、圆明园的毁灭教学教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学 大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学 步骤、教学 方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，下面是给大家介绍的圆明园的毁灭教学教案，欢迎阅读。圆明园的毁灭教学教案教学要求：1 、 了解圆明园的辉煌和它的毁灭， 使学生记住这一国耻， 增强振兴中华的责任感。2、体会作者是怎样围绕中心表达的。3 、学习本课生字词，练习用“宏伟” “凡是”造句。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。教具准备：幻灯片教学时间：三课

2、时教学过程： 第一课时一、导入课新。上一篇课文讲的颐和园， 原来是一座皇家花园， 是专门供皇帝、后妃游乐观赏的， 现在已经成了人民的公园， 是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林， 可是现在怎么样了呢？二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。三、初步理解课文。1 、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。2、学生自学后，讨论。3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四、学习本课生字词。2 、检查生字读音。2、抄写生词。五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。第二课时一、复习旧课。指名朗读第

3、二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。二、理解圆明园的位置和总体布局。3 、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。4 、 学生自学后讨论。 圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫 “众星拱月” ？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？三、理解圆明园中的著名景点。1 、 默读第三段， 想想这段共有几句话， 讲到了圆明园的哪些景点。2、学生各自阅读思考，然后同座交流。3、讨论。（ 1 ） 这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍， 哪几句是讲具体景点的？（ 2 ） 齐读第一句。 这一句总的介绍园内景观， 讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么

4、意思？“象征”是什么意思？（ 3 ）补充介绍“买卖街” “山乡村野” 。（ 4 ）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？（ 5 ）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。 “有如”是什么意思？（好像） “流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？四、理解圆明园内收藏的历史文物。1 、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。2 、 学生自学后讨论： 为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？“最珍贵”从哪些地方可以体会到？五、总结。课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、 壮观、 美丽， 而且是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。六、练习有感情地朗读课文。第三课时一、检查学生背诵第二段。二、理解第三段。1 、指名朗读第三段。2 、 各人小声朗读第三段， 边读边想， 英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？3、学生自学后讨论。4 、小结。 （一是抢掠，二是破坏，三是火烧。 ）5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。三、联系全文，理解第一段。1 、齐读第一段。2 、 “不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？四、朗读全文，体会中心思想。1